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绘制乡村教育新图景

幼小动态 中国教育新闻网-中国教育报 2022-01-24 14:08:01
[摘要]近日,记者走进湖南省郴州市,看到的是一幅充满活力的乡村教育新图景。过去的一年,郴州乡村教育既要巩固又要破局,该市通过积极探索、不断实践,走出了一条多方位、多层次、多亮点的助力乡村教育发展之路。

  东边的汝城县,农村就业率再创新高,当地以校企合作模式铸造了一条“就业线”,中职毕业生月工资可达6000—8000元;

  南边的宜章县,城区教师选聘罕见“遇冷”,农村教师不再热衷于“进城”,乡村学校有了更多的吸引力;

  西边的嘉禾县,10个乡镇都建立了专项教育基金,乡村重教兴学蔚然成风;

  北边的安仁县,广袤的农村大地环绕着歌声,一个个乡村小学合唱团,为乡村注入了活力音符;

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  近日,记者走进湖南省郴州市,看到的是一幅充满活力的乡村教育新图景。过去的一年,郴州乡村教育既要巩固又要破局,该市通过积极探索、不断实践,走出了一条多方位、多层次、多亮点的助力乡村教育发展之路。

  让乡村学校更有味

  “真是没想到!小时候上学的书院居然能重新投入使用。”桂阳县欧阳海镇振南村的村民感慨道。他们口中的书院叫作“振南书院”,距今已有93年的历史。这所书院是村里的“精神摇篮”,但随着留在村里上学的孩子越来越少,2002年,振南书院“卸”下了它的教育功能。

  “书院有人气。”桂阳县委书记巫初华表示,要让优秀传统文化为桂阳经济社会发展提供养分与动力。

  2018年9月,振南书院最后一位校长龙有常怎么都没想到,书院经过大规模修缮后,恢复了办学。

  “本来就是办教育的地方,环境又好,很适合孩子读书。”桂阳县教育局计财股副股长张德真说。为了改善办学条件,县财政又投入280余万元,对振南书院的瓦梁、楼板、大门、围墙和地面等进行了维修,采购了多媒体一体机、电脑等教学设备,添置了床铺、灶具等生活设施。

  2021年,振南书院更名为欧阳海中心校振南小学,现有学生50余人。书院里有了孩子的声音,村里热闹多了。

  城里的月光照亮乡村

  2021年,宜章县教育系统创新推行“1+M+N”(1所牵头学校、“M”所责任学校、“N”所受助学校)城乡学校结对帮扶模式。

  城乡结对并不稀奇,但说起这次创新之举,宜章县教育局工会主席欧喜云忍不住细数它的亮点:第一,不限内容,帮扶是全方位的;第二,不限学段,高中可以帮扶农村小学;第三,看重实效,帮扶学校之间要捆绑考核。“要形成城乡教育融合发展、资源均衡流动、公共资源合理配置的共同体。”欧喜云说。

  在宜章,这样的共同体有12个。从郴州全市来说,构建基础教育集团化办学、联盟办学、学区制管理和学校结对帮扶机制,已经写入《郴州市基础教育高质量发展行动计划(2021—2025年)》。在这5年时间内,郴州实行城乡学校之间师资互派、研训一体、资源共享、捆绑考核。全市50%的学校纳入教育集团、联盟办学管理,中小学校城乡结对帮扶实现全覆盖。

  不放弃任何一个孩子

  每周六,浙江籍教师陈云范都要来到桂阳县荷叶镇。因为,这里有一对身体残疾的兄弟小龙、小虎,在等着他送教。

  一段时间的送教后,小龙、小虎不再像往常一样趴在昏暗的屋子里,两人性格变得开朗。这些变化让他们的妈妈对迷茫的生活重新燃起了希望。

  3年来,荷叶镇中心小学为11名特殊孩子送教。按照规定,送教活动每月两次,但不少教师在送教过程中,和这些特殊孩子建立了感情,总会挪出休息时间多去看看他们。“送教不仅仅是送知识,更是送去关怀和爱。”陈云范说。

  “不让任何一名残疾儿童受寒”,是郴州向全市特殊教育发出的号召。2021年,郴州市要求每个县市区按规定建好1所标准化特殊教育学校(特教部),提高义务教育适龄残疾儿童少年入学率,打通残疾学生“教育—培训—就业”发展通道。

  郴州市特殊教育中心学校成立于2015年,全校489名学生,80%来自农村。副校长曹艳丽自豪地说,他们的职高班就业率能达到100%。

  如今,找学校“要人”的企业越来越多。

  作者:通讯员 张晓雅 陈庆通 黄建锋 本报记者 阳锡叶

  《中国教育报》2022年01月24日第2版 版名:新闻·要闻


编辑:张梦洁

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