高一新生初高衔接，不妨多留点有“活人感”的作业

　　（华商网记者 耿艳红）高一新生应如何度过这个暑假?是提前打开教科书预习还是适度放松用心感受当下?当大多数中学还在给高一新生布置各学科常规暑假作业时，西安市第八十九中学则另辟蹊径，给出了不同的答案，包括：沿着西安的护城河走一个完整的下午，给家人做一顿简单的早餐，挑一天，给自己列一张“任务清单”，按轻重缓急排序完成等等……给学生情绪价值，被网友称赞是有温度有活人感的作业。

　　记者了解到，2026年暑期，西安市多所中学通过新生一封信的形式，给新生安排了形式不同的暑假作业，以学科类为主，每科均有预习类作业。

　　比如，西安高新一中沣东中学新高一语文暑假作业是：1.背诵必修上册的文言文和古诗词，并关注文下注释。2. 整本书阅读《乡土中国》《红楼梦》，做好阅读批注。3. 规范书写(正楷)，每日有效练字20分钟，内容可以选择教材上背诵的古诗词文言文。

　　数学学科暑假作业是：1.预习高一数学第一册“一元二次函数、方程和不等式”内容，理解概念内涵并尝试完成课本基础例题。2.复习初中十字相乘法等因式分解方法，确保熟练掌握。

　　英语学科暑假作业是：1.准备好英语学习工具书——《牛津高阶英汉双解词典》。2.预习高一必修一内容，每天背单词20个，每天练习英语书写1页。3.鼓励阅读适合高中生的英文读物，比如《动物农场》，《小王子》，《傲慢与偏见》，《杀死一只知更鸟》等。4.鼓励看英文电影，比如《寻梦环游记》，《疯狂动物城》，《怦然心动》，《哈利波特》系列等等，模仿发音和语调。

　　西安市第六中学的新生语文衔接作业有：临写一本楷体字帖，阅读《乡土中国》《红楼梦》。数学衔接作业有：1.回顾初中：复习一次函数、二次函数、反比例函数(梳理函数图像与性质、动手画图标注关键点)，因式分解(十字相乘法、提公因式、公式法)、一元二次方程(判别式、韦达定理)，梳理平面几何定理;整理错题，重视推导，不盲目刷难题;2.初探高中：预习必修一，精读教材，独立完成课后例题，将自己的思维卡顿点直接批注在书本侧边，感受初高中差异，锻炼逻辑与抽象思维，标记疑问点留待课堂解决。英语衔接作业有：坚持临摹英文字帖，预习高中必修一单词，定量背诵，留心短语搭配与一词多义，定期复习防止遗忘，每日进行短篇英语阅读，梳理简单长难句，摘抄优美句式，夯实阅读理解能力。

　　但反观西安市八十九中新生暑期任务清单，却没有大量的学科衔接任务，更多的是让新生从思维上从心理上进行初高衔接，令人印象深刻，不由得点赞。

　　其中，八十九中送给新生三把“钥匙”。

　　第一把钥匙，叫“视野”。这个暑假，别急着背完所有高一单词，去读一读《乡土中国》，去B站看一部关于宇宙的纪录片，或者沿着西安的护城河走一个完整的下午。高中不只是课本上的三年，更是你认识世界、确认自己坐标的黄金窗口。

　　第二把钥匙，叫“钝感力”。进入高中，你会发现身边高手如林，排名起伏、难题卡壳都会成为日常。不必事事敏感，不必次次紧绷。学着对暂时的得失“迟钝”一点，对自己的热爱“敏感”一些。那些看似走不出的困境，往往走着走着，就成了身后的风景。

　　第三把钥匙，叫“具体的行动”。与其焦虑三年后的高考，不如今天就做一件具体的小事：整理一份错题，跑完1000米，或者给家人做一顿简单的早餐。伟大的梦想终将落脚于日复一日的微小坚持。

　　说到初高衔接时，八十九中建议同学们可以这样为高中“蓄力”：

　　一、做一次“温和”的初高中衔接。不必疯狂刷题，但要翻翻高中课本的前几章：看看数学的函数语言如何升级，读读语文必修上的篇目，浏览一下英语的词汇表。每天花40分钟接触新知识，不求掌握，只求“混个脸熟”——开学后你会发现，这些提前的“打招呼”会让你更快进入状态。

　　二、每天留出1小时深度阅读。读什么?文学名著、历史随笔、科学简史都可以。关键是要“读进去”，而不是翻几页纸张就放下。高中语文对阅读速度和理解深度的要求会明显提升，这个习惯越早建立越受益。

　　三、把体能拉回正轨。不用高强度训练，但要让身体动起来：每天半小时的慢跑、跳绳、打球或骑行，选你喜欢的就好。体能是高中持久战的底气，现在储备，开学后你会感谢自己。

　　四、提前练习“时间管理”。挑一天，给自己列一张“任务清单”，按轻重缓急排序完成。高中最稀缺的能力不是智商，而是对时间的掌控感。从现在开始，你就是自己时间的主人。

　　记者手记：高一共九门学科，要完成九门学科的暑假衔接作业，着实不容易。经过紧张的中考，中考生大都身心俱疲，需要适度调整。然而，大多数特别是优质中学基本上都布置了一整套初高衔接作业，加上提前到来的军训，暑期可自由支配的时间没多少，完成这些作业确有一定难度。

　　有学生吐槽说，刚经历过紧张的志愿填报及录取，虽然还没正式报到，但学校布置了以学科为主的假期作业，又不能不做——因为有学校明确说开学要检查，加之学校将提前进行军训，感觉压力较大，“还没迈进高中，就有这么多作业，感觉假期过了个寂寞。”

　　其实，学生适度开展初高衔接无可非议，但每科都安排不小的任务，是否有必要?单看一科作业并不多，但九科作业加在一起，显然背离了教育部关于中小学生“双减”的初衷。

　　看到西安市八十九中的衔接“作业”，记者眼前一亮：这是一份温情十足的作业，用时下流行的话说，有活人感，学校没有一味地简单地布置各科作业，而是从中学生身心发展的规律及高中对学生的要求出发，给出了适当的任务，特别是阅读、体能训练及时间管理，都是当下中学生所欠缺的，也是高中能否持续发展所需要的重要能力：自主学习能力、时间管理能力，最重要的是有自己的热爱。对于这一点，记者尤为赞同，进入高中，学生面临着选科，面临未来专业及职业的选择，而不少学生在人生规划上比较茫然，不知道自己擅长什么，不知道自己未来选择什么专业。光说兴趣是最好的老师，前提是要给学生足够的发展兴趣爱好的时间，这一点，西安市八十九中做到了，让学生慢下来，多一些思考和尝试，体悟生活。

　　特别八十九中送的第二把“钥匙”——叫“钝感力”，进入高中，你会发现身边高手如林，排名起伏、难题卡壳都会成为日常。不必事事敏感，不必次次紧绷。学着对暂时的得失“迟钝”一点，对自己的热爱“敏感”一些;那些看似走不出的困境，往往走着走着，就成了身后的风景。这些话语，就像班主任在拉家常，就像学长在分享感受，娓娓道来。

　　如果每个学校都能够换位思考，以人为本，那么，教育何尝不是一场场双向奔赴呢?最后，记者借八十九中这封公开信的话，送给广大中考生：你不必成为流水线上标准化的“优秀产品”，而可以长成一棵树，有自己独特的年轮和枝桠。　　

编辑：齐少恒