西安医科说·德育篇 | 三个遇见：一场职业教育的“认知”与“成长”双重突围

　　中考分数落定，不少家长为孩子前路筹谋时，总会反复思量：读职校，孩子究竟能收获什么？是一本职业证书、一门上岗技能，还是一份安稳的未来？

　　在西安医药科技职业学校，答案远不止于此。

　　二十九载深耕医药教育，我们始终坚信，教育的本质，是让孩子相信“我能成为更好的人”。

　　本期《西安医科说》深度解码 “三个遇见”育人体系——遇见终身受益的导师、遇见志同道合的同学、遇见更有趣的自己。

　　看看西安医科如何用这三次遇见，接住孩子成长路上的迷茫、怯懦与孤独。

　　很多孩子刚入读职校，最先遇到的难题不是学业跟不上，而是找不到方向。

　　传统职业教育重技能训练、轻全面成长，忽略了十六七岁少年最核心的需求：学业有指引、情绪有倾听、未来有规划。

　　为此学校打造“校内导师+企业导师”双轨模式，覆盖从入学到就业的全周期。

　　01校内导师

　　校内导师是“在校家长”——由骨干教师、班主任和心理老师担任。入学即结对，一人一导师，建立“一生一档”成长档案。每周一对一谈心，每月成长小组交流，既辅导学业，也疏导青春期困惑、人际矛盾。

　　针对不同基础，制定个性化提升计划，基础弱补短板，有余力促拔高，升学备考全程跟进。

　　02企业导师

　　企业导师均由医药企业的技术骨干、部门主管及行业资深专家担任。分三个阶段深度介入：

　　入学初期：通过行业讲座帮学生看清趋势、明确定位，变“被动学”为“主动学”；

　　专业学习阶段：以“师徒制”带教，将企业真实流程和岗位标准引入课堂，一对一指导实操——药品检测、药房模拟、健康服务演练，让技能直通企业需求；

　　顶岗实习阶段：导师全程跟进，手把手带教职场技能，同时辅导简历、模拟面试，对接优质岗位，实现“毕业即就业、上岗即上手”。

　　校内导师与企业导师每月联合教研，同步学生情况，协同解决问题。我们给孩子的，不仅是技能，更是走稳长远人生的方向感。

　　青春期的孩子，身处怎样的圈子、和谁同行，往往决定成长轨迹。身边人都在向上，他自然不甘落后；热爱有人呼应、难处有人分担，青春便走得更有底气和温度。

　　“志同道合的同伴”不是随机偶遇，而是我们用心营造的成长场域。学校开设数十种社团，覆盖公益、学术、科创、艺术、体育等领域，无论孩子倾向静心创作，还是热衷挥洒汗水，都能找到属于自己的发光角落。让热爱成为相遇起点。

　　学校更通过项目式实践和团队活动，让成长目标成为同行纽带。 各类竞赛、课题、公益项目均鼓励自由组队——想冲技能大赛的一起泡实验室，想支教的一起备课，想提升专业的一起做课题。当孩子想变好时，身边就有一群同样想变好的人，一起拼、一起扛。

　　在这所学校，你不必勉强合群。有热爱、有目标，就一定能找到同频的人。

　　我们见过太多刚入学的孩子：不敢当众发言、做事毛躁、总把“我不行”挂嘴边。如果只盯着技能训练，或许能培养“会操作”的从业者，却未必造就“走得远”的职业人。

　　“遇见更有趣的自己”，本质是在一次次体验中，长出四项核心能力：自驱、责任、合作、服务。

　　成长不靠说教，靠“体验—反馈—复盘—再训练”的闭环。

　　是怯于开口的学生，第一次主持全场后收获底气；

　　是粗心马虎的少年，在药剂实验反复复核后养成严谨；

　　是内向被动的孩子，在志愿活动中长出的担当。

　　我们把每次实践都做成闭环，让单次体验沉淀为一生的软实力。

　　这些品质，正是医药健康行业最珍贵的底色。 技术是底线，共情、严谨与担当，才是可靠医药人的核心竞争力。

　　访谈最后，吉校长被问：选择西安医药科技职业学校，孩子最终能带走什么？

　　他给出五样答案——

　　一副立足行业的专业技能；

　　一种被验证过的扎实自信；

　　一套可迁移的综合软实力；

　　一群志同道合的成长伙伴；

　　一个清晰、丰盈、有趣的未来自己。

　　职业教育从不是“退而求其次”，而是另一条通向高质量人生的赛道。

　　选择一所学校，就是选择一种成长方式。在西安医药科技职业学校，“三个遇见”不是墙上的口号，是每天都在发生的成长——有人在导师指引下找到方向，有人在同伴陪伴中不再孤单，有人在一次次尝试里重新相信自己。

编辑：李国栋