从“观摩”到“玩伴”：一场全情投入的游戏转身

　　这是一场“不按套路出牌”的展示活动。

　　没有正襟危坐的观摩，

　　没有走马观花的参观。

　　每一位来宾，从签到的第一秒起，

　　就变成了“大玩伴”。

　　廊道、楼梯、沙池、草地，

　　和孩子一起跑跳、钻爬、大笑、出汗。

　　这是我园送给“健康第一”的最真诚的答卷。

　　6月4日，新城区“健康第一 乐享户外”现场观摩会第四站在秦川幼儿园火热开启。新城区各幼儿园园长及骨干教师齐聚一堂，共同见证这场从“观摩”到“玩伴”的角色蜕变。

　　01 一场从“签到”开始的角色重构

　　签到即入场：绘出“游戏”底色

　　没有传统的签到表，取而代之的是一面“迷宫签到墙”——每位来宾根据线路指引寻找自己的签到位置，从这一刻，游戏已经开始！

　　致辞即宣言：宣告“乐享”已开启

　　秦川幼儿园园长刘辉号召大家“放下手机，解放双手，拥抱游戏，释放天性。”这番简短而有力的话语，既是理念的宣告，也是对“健康第一”最朴素、最深刻的践行。

　　政策即原点：“健康第一”是起点

　　“健康第一”不是口号，而是课程设计的原点；“乐享户外”不是点缀，而是儿童发展的刚需。让每一个孩子每天都能获得充足、高质量的运动体验，是学前教育不可退让的底线。

　　热身即融入：彩球飞舞，序幕拉开

　　热身环节，没有指令，没有队列，只有弹跳的彩球、挥舞的双手、开怀的笑脸，游戏序幕已经全方位展开。

　　分享即深耕：双视角解读“玩”的意义

　　副园长刘小辉分享《秦川幼儿园游戏改革的思与行》，回溯园所游戏化改革的探索之路；教研主任骆媛分享《螺丝壳里做道场——雨雪天的运动突围》，聚焦“游戏场域开发”新命题，重新审视这些看似“普通”的空间，如何成为儿童体能发展的“高密度营养源”。

　　02 从“看游戏”到“玩游戏”

　　——身体在场，教育才真正发生

　　分享结束，真正的“重头戏”开始了。

　　全体老师在引领员的带领下，分小组、

　　分路线沉浸式参与六大游戏区：

　　体能大循环：让参与者在持续位移中调控体能节奏、挑战身体极限。

　　军事拓展营：以软垫、轮胎、木梯、麻绳搭建立体化多关卡综合挑战区，考验力量、协调与心理韧性的协同输出。

　　平衡车闯关：通过S形绕桩、窄道控速、障碍穿行，激活孩子的核心肌群与专注力。

　　廊道游戏：300米环形楼廊的闭环动线，赋予有限线性空间多元游戏功能，彻底刷新对“走廊”的认知。

　　民间游戏：大绳、皮筋、竹竿……跨越代际的低门槛互动，唤醒集体记忆，让传统在现代教育语境中重新生长。

　　欢乐水世界：以水枪瞄准、水桶接力，在初夏的温热中完成团队协作与即时策略的清凉演练。

　　每一个游戏区前，没有“讲解员”，只有带着老师玩的孩子。在这里，成人要向孩子学习如何投入、如何快乐。

　　03  微论坛，深思考——

　　从体验回到结构，从感性走向理性

　　酣畅淋漓的体验之后，新城区教师进修学校教研员陶嘉欣老师，携手四场游戏展示园的园长，开启了现场微论坛。

　　没有空洞的理论，只有刚刚发生的故事。

　　话题从“游戏场地的极限利用”，聊到“材料的搭配如何支持幼儿创造性游戏与深度学习”；从“教师放手与支持的边界”，聊到“从看着玩到看懂玩最难突破的那道关”。

　　大家达成了一个共识：游戏，不是教学的“调料”，而是童年的“主食”。而老师最重要的角色，不是“组织者”，而是“玩伴”——一个会玩、爱玩、敢玩的“大孩子”。

　　陶嘉欣老师在总结中说：“今天我们看到的，不是一场表演，而是一种常态。秦川幼儿园用行动传递了一个清晰的信号：

　　教育创新的起点，往往不是资源的增量，而是视角的转换。当一所老园能把每一米走廊、每一级台阶都变成儿童发展的机会窗口，

　　它所证明的是教育者的专业判断力与行动力。”

　　写在最后……

　　秦川幼儿园的“螺丝壳”里，

　　因为有了这群认真的“大玩伴”，

　　早已装下了整个童年。

　　绽放的笑脸，是童年最美的模样；

　　强健的体魄，是人生最稳的根基。

　　这场从“观摩”到“玩伴”的转身，

　　便是我们对“健康第一”最深情的回答。

编辑：张芬