弹性入校温暖晨间时光 西安多校实行“随到随进” 家长更省心

　　清晨7点半，在碑林区小雁塔小学，早到的学生们背着书包走进校园。（记者　王燕　摄）

　　在碑林区雁塔路小学，早到的学生在阅览室看书。（记者　王燕　通讯员　王文静　摄）

　　在西安市星光实验学校，早到的初中生在操场上打乒乓球。（记者　王燕　通讯员　王媛媛　摄）

　　清晨7点半，当城市早高峰的车流逐渐拥堵，校门口总有一些提前到达的身影。对很多双职工家庭而言，送孩子上学是一场与时间的赛跑：送早了，担心孩子到校后无事可干；送晚了，又怕自己上班迟到。

　　连日来，记者走访发现，西安中小学校正以一种更细腻的方式回应家长的这份“晨间牵挂”——“随到随进”的弹性入校机制，让孩子们迎来丰富的清晨时光：操场上有体育老师带领晨练，班级图书角和阅览室里可以安静读书，劳动基地里还能看看自己种下的蔬菜有没有“长高”。

　　从“有地方待”到“有事情做”，从“有人看管”到“高质量陪伴”，教育工作者用精细化管理和暖心服务，在美好清晨为孩子们开辟出一片“留白时光”。

　　晨光驱散等候　活力点亮校园

　　3月20日早上7点半，清晨的阳光洒进校园，碑林区小雁塔小学门口热闹非凡。校门敞开，值班老师和保安早已到位，送学家长络绎不绝，学生背着书包鱼贯而入，没有拥挤，没有滞留，只有一声声清脆的“老师早”。

　　对于早到校的学生来说，学校是一处充满吸引力的“乐园”。记者看到，体育老师带着一群孩子在绿茵场上踢足球；篮球架下，高年级学生的对抗赛打得十分激烈；不远处的跑道上，三三两两的学生迎着晨风奔跑，为新的一天注入满满活力。

　　“我妈妈在外地工作，爸爸要上班，每天早上7点半左右就把我送到学校了。”五年级学生赵若冰擦了擦额头的汗珠，对记者说：“我喜欢运动，每天到校后第一件事就是在操场上跑步或者踢球。运动完出一身汗，浑身舒畅。”

　　在小雁塔小学，清晨的精彩远不止于操场。该校教导主任王文静介绍，学校第一节课8点20分开始，为丰富早到校学生的生活，学校开放了特色区域：除操场外，孩子们可以走进“博种园”劳动基地，查看草莓、菠菜、莴笋的长势；喜欢安静的孩子，可以前往国防教育陈列室参观，也可以到阅览室或班级图书角自主阅读。

　　“我一般早上7点半左右把孩子送到学校，然后赶去上班。孩子入校后有老师带着运动，天气不好或孩子不想运动时就会进班看书，孩子高兴，我也安心。对上班族来说，这真是解决了大难题。”四年级学生家长黄莹说。

　　“满足家长的实际需求，就是我们开展这项工作的出发点。”王文静说，学校调查反馈显示，“随到随进”的弹性入校机制受到家长普遍认可。不少二孩、三孩家庭反映，孩子处于不同学段，这样一来，他们可以把一个孩子送到学校后再安心去送另一个，不用再为时间差发愁。

　　弹性入校暖心　自主成长赋能

　　“随到随进”的暖心举措在西安中小学校已成为常态。在西安市星光实验学校，初中部早上第一节课8点20分开始，初二学生段楚微每天早上7点40分左右到校后，便开始自己的“晨间计划”：“天气好的时候，我就去操场跑两圈；天气不好或者想静下来的时候，我就在教室看书，背背英语单词和古诗文。”

　　对于初三毕业班学生，这段晨光则被赋予了更多拼搏意义。据校长贺进军介绍，初三学生即将面临体育中考，早间操场上多了许多训练的身影。体育老师会在现场进行专业指导，跳绳、足球、篮球、排球，孩子们练得热火朝天。而对于小学生和初中一二年级学生，学校同样开放所有教室和操场，无论是下棋、画画、读书，还是跑步、打球，孩子们都能找到属于自己的空间。

　　初二年级学生家长戴乐英对学校的安排赞不绝口：“孩子每天早上到校后都会跑跑步、打打球。学校特别重视‘健康第一’，课间也鼓励孩子出去运动。”

　　早上7点40分，碑林区雁塔路小学门口，虽然学生众多，但秩序井然。学校实行“校级领导带班+中层干部巡查+专职安保执勤+教师值班看护”四位一体值守模式，急救箱、防滑器材等应急物资也一应俱全。

　　走进校园，早到校的孩子们被分流至三个不同的功能区域：在一楼会议室，一些还没来得及吃早餐的孩子正安静用餐，餐后可以阅读图书或者玩益智棋牌、魔方；旁边的阅览室里，喜爱阅读的孩子早已沉浸在书海中；而最热闹的操场上，由于五六年级篮球联赛即将启动，孩子们正在体育老师的带领下兴致勃勃地进行训练。

　　“我们为不同需求的孩子提供不同选择。”该校教导主任杨进介绍，会议室不仅安排了看护老师，还配备热水，提供暖心后勤服务。学校希望通过“静心阅读+户外运动”双模式，让早到校时段成为学生自主成长的黄金时间。

　　服务贴近民生　教育彰显温情

　　“西安中小学校推行的‘随到随进’举措，是对城市双职工家庭‘时间贫困’问题的精准回应，折射出教育公共服务理念从‘管理本位’向‘学生本位’的实质性转变。”长期关注基础教育改革的陕西省社会科学院副研究员王晓勇在接受记者采访时表示。

　　王晓勇分析，传统“到点开门”模式会导致校门外学生滞留、带来安全隐患等连锁问题，而“随到随进”机制的建立，意味着学校开始主动承担社会时间“协调者”的角色，将管理关口前移，填补了家校之间的“时间真空带”。

　　“值得关注的是，学校并未止步于‘有地方待’的基本看管，而是通过开放操场、图书室、劳动基地等多样化空间，将这段‘空白等待期’转化为‘多彩成长时’。”王晓勇说，体育老师陪伴晨练、阅读角自主阅读、劳动基地观察实践，实质上是将教育服务从课堂延伸至清晨的每一分钟。这种精细化供给，让早到孩子不再是校园的“边缘人”，而成为校园生活的主动参与者，实现了从“看护”到“育人”的功能跃升。

　　王晓勇认为，从城市治理角度看，这一举措打通了家校社协同育人的“最后一公里”。它不是让家庭去适应制度，而是让公共服务主动适配民生需求。这种“有温度的管理”，让教育在城市运行的细微处彰显出应有的包容与智慧。

　　“‘随到随进’看似小事，实则是城市精细化管理的一个缩影。真正的人性化服务，始于看见每一个具体的人，回应每一个合理的需求，这才是体现城市文明的教育底色。”王晓勇说。

　　（记者　王燕）

编辑：韦瑞娜