守普惠初心，走提质路径，树均衡样本，这才是优质公办中学该有的模样！

　　当一所学校不用成绩“筛选”生源，它还能否办出令人称赞的教育？这不仅是政策的要求，更是公众对公办初中的现实关切。近期，铜川市实验中学以一份优秀的实践答卷，回应了公众的期待。

　　以该校七年级为例，铜川市实验中学在校七年级学生全部是严格依据学区划片招生。学校在对辖区鱼池等四个村子所有适龄孩子“照单全收”的前提下，学生整体学业素养保持稳健并呈现良好发展势头。

　　孩子的变化，家长及周围群众看在眼里。他们说，学校不“挑娃”还能把娃教的这么好，人们越来越认可这所学校。学校的相关负责人说，这份成绩单的背后，是学校将“不选择生源”的客观条件，主动转化为“为每个学生提供适合教育”的系统性改革，是对公办教育初心与使命的生动践行。

　　核心理念：普惠是底线坚守，更是卓越追求

　　在铜川市实验中学负责人看来，“普惠”从来不是被动的政策遵循，而是学校主动选择的教育哲学。它意味着对划片范围内每一个孩子的无条件接纳，并形成三层价值共识：

　　一是接纳差异为教育本真。学校坦然正视学生在起点、兴趣、节奏上的不同，视其为因材施教的前提，让每个孩子都能以本真的模样融入校园。

　　二是适配成长为教育使命。学校坚定地“创造适合学生的教育”，让教学供给主动对接多样化的成长需求。

　　三是多元增值为教育标尺。学校打破“唯顶尖生”的评价传统，将“每个学生在原有基础上的最大化进步”作为首要成效标准，让“人人有成长、个个能出彩”成为校园常态。

　　四大支柱：为每位学生的成长保驾护航

　　深挖铜川市实验中学的办学经验，总结起来，其四大核心支柱撑起了办学之根基，让普惠育人落地见效，为每一位学生的成长保驾护航。

　　一为课程支柱：分层分类的课程供给，让每个孩子都有发光平台。学校坚持“国家课程固根基、校本课程育特长”的课程思路。在高质量完成国家课程的同时，深耕校本课程，打造了涵盖科技、人文、艺术、体育、劳动的数十门选修课与社团。例如，结合铜川地域文化开发的“耀瓷探秘”实践工作坊、“照金精神”红色课程，让学生在体验中厚植乡情。丰富的选择，确保了不同兴趣的学生都能找到热爱所在，在自主选择中激发潜能、绽放光彩。

　　二为课堂支柱：以学定教的课堂变革，让每个孩子都能跟上节奏。

　　面对生源基础多元的现实，学校课堂的核心从“教师教完”转向“学生学会”。在铜川市实验中学的备课中，老师们重点讨论的是“基础弱的学生怎么听懂，学有余力的学生如何拓展”。因此，课堂上的小组合作、项目式学习让每个学生都能参与其中；课后的个性化辅导则确保了“疑问不过夜”。这种“因材施教、全员共进”的课堂生态，让不同起点的学生都能获得归属感与成就感。

　　三为师资支柱：专业赋能的师资建设，让每个孩子都能遇见良师。

　　普惠育人的成效，核心在教师。学校通过“青蓝工程”、校本教研、专题培训，持续提升教师理解学生、设计分层教学的能力。与之配套的评价机制，不仅看“优秀率”，更看重学生群体的“进步率”和综合素养发展，引导教师将目光聚焦于每一个个体的成长。一支能“读懂学生、善育学生”的教师队伍，成为了教育普惠最坚实的保障。

　　四为评价支柱：多元综合的评价生态，让每个孩子都能获得认可。

　　打破“唯分数论”，学校构建了综合素养评价体系。学生的成长档案不仅记录学业轨迹，也翔实记录其在志愿服务、劳动实践、艺术体育等方面的表现。每年的“校园之星”评选，设有学习、公益、科技、艺术、劳动等多个维度，让不同特质的学生都能站上领奖台。这种“人人皆可成才、人人尽展其才”的氛围，极大地激发了学生的自信与内驱力。

　　实践成效：守住普惠初心，走提质路径，树均衡样本

　　铜川市实验中学实现了学生学业水平的整体稳健提升与综合素养的全面发展，更重要的是，它验证了办学的真谛：真正的教育质量，体现为对每一个普通孩子的托举与点亮。

　　作为公办教育的一分子，铜川市实验中学守住了教育公平的底线，扛起了质量提升的重任。2026年初，这所学校的答卷，为新时代公办初中如何履行育人担当、传递教育温度，提供了一个具有启发意义的样本。

　　华商网记者 耿艳红

编辑：张芬