“我们的课堂气氛很活跃,上课回答问题很普遍,有时候我们还会把老师‘问住’,老师就带着我们刨根问底弄个明白……”“科创班注重实验探究,动手做实验的机会比较多,竞赛的机会也多,还能参与大学课题……”不久前,华商网记者走进让学生集体点赞的西安市第一中学科创班,实地感受科创班的特色与风采。
老师:想办法让学生搞懂 ,课堂直观又活跃
据西安市第一中学高二科创班班主任、物理老师辛敏介绍,学校是西安市“科技特色示范校”,2019年学校举办科技创新实验班,简称“科创班”,最大的特点是注重思维拓展,给学生创设各种探究的机会。
“科创班课堂很活跃,比如,讲到‘波’的时候,我就带着学生去操场,用大绳在空中形成了一列波,让他们感受波是怎么形成的;我买来小珠子穿起来让学生真切观察到每一个质点在运动的过程中它是什么样的形态;在学习圆周运动的临界问题的时候,我用一些身边的绳子啊小球啊杆杆啊等做成模型,带着学生们做实验。学生兴奋地说:‘经过老师的演示,我们再去实践操作,我一下子就搞懂这个问题。”
学校全方位支持学生多元发展 开设“三创”课程
据了解,一中科创班师资以学科带头人、省市级骨干教师为主,有师德先进的特级教师、正高级教师、省市学科带头人等名师。同时,学校还从高校聘请大学教授、研究所研究员,以及省市科协多位专家组成的团队担任教学研究的顾问,培训教师、指导课程资源开发与应用、参与教育模式及课程体系的构建与实施;成立“科技创新教育中心”,借助高校资源,培育有科技潜质和志趣的学生,探索构建从中学到大学的人才培养“绿色通道”。
市一中教学处副主任白亚东介绍说,在课程设置上,科创班有主题课程、名师讲座、社会实践等活动,依托竞赛辅导、课题研究、高校合作等途径提升科学素养和创新意识。借助北京大学工学院、西北大学化学学院、中国科学院陕西省微生物研究所等大学和科研院所丰富科教资源,开展特色校本课程研发、一体化育人实践和拔尖创新人才培养;开设通识类、科技类、奥赛拓展类的“创知”课程,培养学生意志品质的“创意”课程(如高中生生涯规划、逻辑思维训练等)以及航模、机器人、人工智能、3D打印、科技制作等实践类“创行”课程。
“通过讲座、报告、科技咨询、观摩比赛、参观考察、社会实践、综合展示等丰富多彩且富有成效的文化活动,发展学生兴趣专长,实施‘春笋计划’等项目。高校资源面向一中全体学生开放,这些高校资源科创班学生利用得更加充分,包括进入大学实验室,参与导师课题或在导师指导下开展自己的微型课题研究,实际体验科研过程。此外,学校还组织学生参加高校青少年科技夏令营活动,拓宽学生的学习视野”,白亚东说。
学生:内容有拓展,进步有平台
多名科创班学子告诉记者,最令大家心动的是在这里能够发展兴趣和特长。
西安市一中高2027届科创一班贠子涵说,科创班注重思维能力,拓展面更广更深,“老师会跟我们讲一些涉及大学内容,可以帮助我们更好地理解现在高中课本里的内容。”
西安市一中高2026届科创班李浩宇说自己很享受探究性的学习,参加了C9水下机器人的比赛获得了全国一等奖,获全国中学生化学竞赛全国三等奖,并入围“春笋计划”,“我们老师在课堂上鼓励同学大胆思考。前不久我们班同学在研究数学数列的时候发现了一个课本上没有的一个数学规律。在试了几个数之后发现是正确的,数学老师就让我们验证,我的方法是最简单的,那一刻我就好像发现了定理一样兴奋,那种成就感是完成其他任务所没有的。”
“正如这个班名所言,我们注重创新,课堂上敢于质疑,有时候甚至同学还会把老师问住,这个时候老师就会带着同学探究,刨根问底弄明白”,西安市一中高2027届科创一班蒋子轩说。
学生受益良多 各类赛事收获多项大奖
经过多年的实践探索,西安市一中创新人才培养模式已逐步成熟。截至2025年,已有四届科创班毕业生330人,其中95%的学生被浙江大学、复旦大学、中国人民大学、南京大学、哈尔滨工业大学等“双一流”大学录取。
近三年来,在省、市青少年科技创新大赛,全国中小学电脑制作活动创客项目比赛,中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛萌芽赛道比赛,创新人才培养计划全国总决赛、省级选拔赛,全国青少年人工智能教育成果展示大赛(少年硅谷),全国中小学信息技术创新与实践大赛等10余项赛事活动中,一中213人次获得各级各类科技创新荣誉,学生作品《动物步态的机械模拟》《新型的智能化磁力搅拌器》《智能水压排水井盖》等30余项作品均获得省、市奖项。
在2024年全国数学、物理、化学、生物、信息学奥林匹克竞赛中,共103人次获奖。在第二十五届全国师生信息素养提升实践活动中,《创新开发项目计算机编程-python大挑战》项目获全国三等奖,《2024水中机器人探索挑战赛》获陕西省一等奖。2025年全国中学生生物学联赛,西安市一中有16名同学获奖。
华商网记者 耿艳红
编辑:徐晗
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