“AI教研员”助力打造优质课堂

　　原标题：走进107个市、370个县的1498所中小学，让3.34万名教师受益——“AI教研员”助力打造优质课堂

10月13日，陕西师范大学实验小学的老师使用“AI教研员”为课堂质量打分。

　　10月13日，陕西师范大学实验小学“名校+”总校长罗坤的手机成了“热线”。来电的都是迫切希望接入“AI教研员”系统的全国各地中小学校长。

　　“没想到当初为解决教师成长之痛而研发的系统，如今竟如此受欢迎。”罗坤说。

　　教师有了专业成长伙伴

　　“87分，比上节课又高了。”下课铃刚响，陕西师范大学实验小学五年级数学老师陈琳就迫不及待地点开手机，屏幕上显示着一份由“AI教研员”生成的课堂教学质量评估报告。陈琳滑动页面，仔细查看AI给出的“诊断”和“处方”。从完善测评体系到设计逆向思维题，一条条具体建议为她指明了提升方向。

　　“‘AI教研员’给了我很多灵感，我对打造更优质的课堂更有信心了。”陈琳说。

　　截至10月13日，这位不知疲倦的“AI教研员”，已悄然走进全国107个市、370个县的1498所中小学，覆盖超过6.9万个班级，让3.34万名教师受益。每一天，这些数字都在被刷新。

　　今年3月，在教育数字化浪潮中应运而生的“AI教研员”正式亮相。它整合了语音识别、自然语言处理等前沿技术，能对课堂进行多个维度的动态扫描。教师只需在课前打开手机小程序点击录音，课后就能收到一份清晰明了的AI分析报告。

　　AI从教学目标达成度、课堂互动有效性、教学策略适度性、课堂管理效能、核心素养培养、学习兴趣激发6个维度，对教师的课堂效果进行客观评价。

　　曾经让教师焦虑的教学难点和困惑，被分解成可量化的数据模块：提问开放性不足、课堂节奏失衡、课堂互动不够……一份份直击教学痛点的课堂教学“体检单”帮助教师打造更加优质的课堂。

　　用AI点亮三尺讲台

　　“我们的初衷很简单，就是希望用AI点亮三尺讲台，用智能赋能教师专业进阶。”罗坤道出了开发团队的初心。

　　传统教研多依赖资深教师的听课点评，反馈往往聚焦细节，缺乏对课堂提升的整体构思。

　　而“AI教研员”的到来，为青年教师提供了一份指向明确的“成长导航图”，对于教育资源相对薄弱的地区，意义更为深远：“AI教研员”实现了优质教研资源的“云端普惠”，让每一位怀揣教育理想的教师，都能拥有加速奔跑的机会。

　　“我们每位老师身边都跟着一位‘AI教研员’。它像一束光，照亮了我们的成长之路。”陕西师范大学吴堡实验学校的数学老师刘子荣说。

　　有一次，讲解三角形分类时，孩子们似懂非懂的眼神让刘老师犯了难。下课后，刘子荣立刻打开AI分析报告，互动环节的诊断让她恍然大悟：“原来我设计的课堂游戏，虽然场面热闹，却欠缺思维的深度。”

　　她马上按照AI的建议调整了任务卡。再上课时，孩子们轻松地掌握了知识点。

　　一场双向奔赴的教学改革

　　在西安国际港务区陆港第六小学，“AI教研员”的“上岗”经历了一场从疑惑到信任的过程。

　　“为什么要用它？”“分数太低多丢人……”面对老师们的顾虑，学校以教研组为单位逐一沟通，强调“重点不是分数，而是找到问题并改进它”。渐渐地，每天查看AI给出的课堂改进建议，成了老师们的教研日常。

　　老师们从忐忑不安地拿到“五六十分”，到如今自信地收获“80多分”；从最初的不知所措，到如今的熟练运用……人机协作，为全校教师注入了持续精进的强大动力。

　　“当‘AI教研员’走进课堂，一场双向奔赴的教学改革就这样开始了！”山西省河津市陕西师范大学龙门实验学校的语文教师许春亮说。

　　许老师将这位新伙伴视为专业的指导老师，每一节课后都认真研读报告，不放过任何一个优化环节，对照“有效提问建议”打磨每一个问题，设计追问链条。渐渐地，孩子们的思维愈发活跃，课堂评分也节节攀升。

　　“它优化了我的教学方式，教我用科学的方法，为孩子们搭建起思维进阶的桥梁。”许春亮说。

　　有着30年教龄的西安浐灞国际港第二实验小学教师吕娟莉，讲述了自己与AI的“和解史”。

　　初次接触这位“新同事”，教学经验丰富的吕娟莉竟紧张到忘了按开始键。“这可是我从教30年来，第一次‘失灵’的课堂。”她笑着回忆。

　　接下来的百余天，她开始跟数据“较劲”：根据AI建议修改设计，备课本上写满标注，甚至去听年轻教师的课。她在与AI伙伴的磨合中不断精进，课堂评分稳步提升。

编辑：张芬