Top
首页 > 教育 > 充电 > 教科研成果 > 正文

特色课程:守望成长中的美好

教科研成果 西安晚报 2024-12-17 10:07:12
[摘要]生命学院、地球学院、军事学院、健康学院、民族学院、科技学院、旅游学院……乍一听这些名字,以为走进了一所大学,其实,这些都是一所小学里各班的“智信班品课程”。

“小企鹅”班的孩子们排练舞台剧《翔天之志》

  有中央空调、移动讲台、电子班牌、智慧黑板、全新课桌椅……这是不是你理想中的教室?但这些,仅仅是一所学校普通教室的标配。

  生命学院、地球学院、军事学院、健康学院、民族学院、科技学院、旅游学院……乍一听这些名字,以为走进了一所大学,其实,这些都是一所小学里各班的“智信班品课程”。

  每个班都有各自特色

  一班一品展风采,一墙一隅皆育人。走进西安高新区第十七小学的教学楼,还未走进教室,首先映入眼帘的就是各班独具特色的班级宣传栏。班级口号、班级文化、班级目标、班级愿景以及以前活动的照片,每一项都展示了自强不息、团结向上的班风和朝气蓬勃的师生面貌。

  记者看到,与其他学校不同的是,这所学校每间教室外的文化墙上,都有每个班级不同的主题:生命学院、军事学院、健康学院、星空学院……每一间教室都有着属于自己独特的班本课程。

  为什么会有这么多不同的“学院”?“这其实是我们打造的‘一班一品——智信班品课程’,各个班级依据各自的特点,结合班级名称、学情及班本实况,以学生发展为中心,创设模拟学院,联动第一、第二和第三课堂,打造独一无二的班品特色文化。让普通教室不普通,每个教室都有多张‘面孔’。”校长金梅介绍说。

  当新课标带来学习方式的变革,更加个性化地学习成为新的选择。一班一世界,一班一课程,其中既有精心设计,也有自然生长,形成了匹配新课标学习方式变革的班级生态。记者了解到,围绕着不同主题,每个班级都建构了班品“九个一”,即一首班歌、一幅作品、一本童书、一项体育运动、一部剧、一个博物馆研究管理项目、一次志愿与爱的活动、一本册子、一场生命叙事……每一个具有特色的班集体,都是立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书,学生们从整齐划一走向适性成长。

  班品文化不断丰富延展

  教室不仅是一个容纳老师和同学的物理空间,更是一面班级文化的镜子。

  “一开始建构我们班的班品文化时,我第一时间就想到了军事文化,跟孩子们商量后,大家也都很赞成,所以我们班定为‘军事学院’,也叫‘小恒星班’。”郑梦怡是五年级一班的班主任。因父母都是军人,从小出生在部队大院的她耳濡目染,对军人有着一种特殊的情怀。

  “我希望我培养的这一批孩子不管未来学习咋样,首先一定要爱国。”郑梦怡希望通过在“军事学院”的点滴浸润,让孩子们树立正确的价值观。结合特长和兴趣,她研究开发了很多跟“军事学院”主题相关的课程和活动。

  学唱军歌、看阅兵式、打军体拳、讲红色故事、给军人写信……围绕着“军事学院”,她和孩子们一起建构了属于他们的班品“九个一”。尤为孩子们喜爱的,则是他们的班歌《强军战歌》和军体拳。“一唱起我们的班歌,大家都不自觉地站得更直了。”五年级一班张彧告诉记者,班里同学们都很喜欢唱班歌,放学的时候大家一起唱着歌走出校门,特别有气势,纪律特别好。“我们的班服是迷彩服,特别酷!”韩劭崐则更喜欢画一些军人的海报,制作军事武器模型等。

  虽然是女生,但班里的朱伊同学却很喜欢打军体拳、看《少年军校》。“你看,这是我们班同学一起设计的班徽。”朱伊拿着班徽向记者介绍起他们的班级文化:“老师经常会给我们讲一些部队里的故事,让我们学到了很多。”

  “每天放学时看着孩子们雄赳赳气昂昂地唱着班歌走出校门,都会有种莫名的感动。因为我发现,深入人心的,不仅是这首班歌,更是我们缔造的班级文化对孩子们的精神引领。”郑梦怡说,随着同学们年龄的增长,班品文化也在不断地丰富和延展,让教室成为有生命力的学习场域。

  “生命教育”处处开花

  采访中记者发现,高新十七小的班名也各不相同,有小葵花班、蒲公英班、小太阳班、小企鹅班、小狮子班等。走进每一间教室,都能感受到每个班级独特的“精气神”。

  “向着明亮那方,向着明亮那方,哪怕一片叶子,也要向着日光洒下的方向……”这首诗,是五年级六班每个学生都熟知的,因为他们是“健康学院”小太阳班的。

  “我们的班级目标就是‘健康温暖、明亮成长 ’,希望班级每个孩子身体健康、充满活力 ;心理健康,温暖如阳;从小树立健康意识,积极传播健康理念,全面践行健康行为。”有心理学科背景的班主任杨海霞,利用自己的专业特长,设置了很多和心理健康有关的班品课程。“拥抱日”“525·我爱我”“921·就爱你”“感恩与致谢”……希望通过有仪式感的时刻,影响孩子对班级、对学习的感受,甚至对自我的感受。

  记者了解到,“健康学院智信班品课程”彰显生命成长的意识,突破学习与生活之间的界限。在“健康学院”,每天都有“美食推荐官”,向大家介绍当日餐食的种类、营养,督促同学们好好吃饭;“健康学院”还有一个“美好记录本”,大家每天依次轮流,将班级中有意义的时刻、美好的瞬间通过写绘的形式记录下来;同学们每月探究一个身体器官的奥秘,并优化一个健康行为习惯……

  五年级七班“小企鹅”们的故事,则是从绘本《一只小企鹅的故事》开始的。在和孩子们共读这本绘本时,激发了班主任张欣的“灵感”。“我们每个人对天空都充满向往,正如小企鹅达芬奇逐渐飞向天空的过程,我也希望孩子拥有直面困难的勇气和力量,有勇于追梦的品质和精神,同时也拥有科学家的视野,去探索星空。”张欣坦言。

  于是,在“星空学院”里,孩子们一起绘制“星空”画作,制作自己的“星空石”,用自己喜欢的乐高拼凑火箭、飞机模型,到航空基地去研学……在班品文化的熏陶下,“小企鹅”们对航空航天领域产生了极强的兴趣,对星空的幻想和体会也更加具体,更加深远。

  “一开始,孩子们的梦想大多停留在‘我对什么感兴趣,我将来就要做什么’的层面,比如说面包师、画家等。但现在的梦想逐渐变得远大,更多地为家为国。”张欣欣喜地看到,孩子们有了为梦想努力的劲头,对未来有了更广阔的认知。

  “民族学院”创作手工挂毯和民族人物色彩绘画;“旅游学院”借助班级地贴和可以涂色的中国地图,老师和孩子们一起领略祖国的大好河川;“自然学院”创编《我眼中的大自然》绘画集册,培养学生亲近自然,倾听自然的能力和审美能力……一间间温暖而又有力量的教室,是一位位老师和孩子共生共长的见证,也是一道道润物无声的育人风景线,更是一个个班级独特的生命特质。

编辑:张芬

相关热词搜索:

上一篇:分课型教学 将核心素养融入“教”与“学”

表达看法

本地 新闻 娱乐 财经 数码 教育