做个像孩子一样的艺术家——西安欧亚学院持续赋能清涧县幼教视觉艺术培训

2022年6月29日至7月1日，学校人文教育学院王文聃等5名学前教育专家前往清涧县为一线幼教成功举办视觉艺术培训。该活动旨在把最好的幼儿教育理念和方法传递给清涧县幼儿教师，让清涧县幼儿感受到教育变革带来的成长快乐。据悉，2018年以来，西安欧亚学院依托清涧县第四幼儿园，成立西安欧亚学院清涧县幼师教育实践实训基地，通过学历教育、线上线下沟通交流、教育培训、幼师专业学生实践实训，持续为清涧县输送幼儿教育理念、方法和人才，提升清涧县幼儿教育教学质量。

　　此次培训通过材料的探索体验课程、学术分享以及展览等，旨在为一线教师提供先进的儿童视觉艺术教育理念、艺术教育实践和教学方法，拓宽教师们的艺术眼界，使其具备“通过艺术进行教育”的意识和能力。

　　“像个孩子一样”，探索体验材料的千变万化

　　艺术工具与材料是幼儿探索和学习的中介与桥梁，教师对各种工具材料的精准把握，直接影响着幼儿的探索欲望、艺术表现力及美感。本次培训中，视觉艺术教师团队通过4个材料探索活动，引导教师了解并掌握不同材料的特性与使用方法，使之能“为我所用”，设计出适合于儿童探索与表现的视觉艺术教育活动。

　　★材料探索活动一：椅子的故事——版画

　　儿童版画，是美术教育的重要组成部分，它集绘画、手工制作于一体，其灵活的构图、淳朴的用色与儿童稚趣十足的美感特点极为契合。王文聃与王靖楠老师基于“椅子的故事”儿童视觉艺术教育实践案例，鼓励幼儿教师突破传统的绘画表现形式，“像个孩子一样”随意的撕、剪，拼贴、压印出“非模式化”的造型，感受版画印刻的无限魅力。

★材料探索活动二：形态与色彩的对话——蜡块画

　　颜色表现出自然的灵魂、全宇宙的灵魂。在华德福教育理念中，对孩子的艺术培养层面，自由绘画是非常重要的一个渠道，而蜡块是自由绘画中最常用的材料之一。蜡块的纯天然性更能够充分保护孩子的生命力和温暖感。

　　活动中，幼儿教师在了解蜡块的材质特性及操作原理基础上，通过蜡块与各种形态的纸质基底材料自主创作表达“情绪情感”的绘画作品。幼儿教师们表示：这是我们第一次接触蜡块画，看到自己的作品后，很难想象这是自己创作出来的，相信这样有趣的课堂孩子们一定也会非常喜欢。

★材料探索活动三：夏天的色彩——喷印

　　陈鹤琴在活教育理论中强调“大自然、大社会都是活教材”，要求幼儿园的教师充分利用幼儿周围生活中熟悉的、感兴趣的自然现象、社会环境对幼儿进行教育。树枝、树叶、花瓣等是常见的自然材料，其自身的纹理、基底、脉络蕴含着丰富的美感与自然学科知识。幼儿园教师表示：对自然材料的利用主要体现在拼贴画教学活动中，自然材料的喷印画是他们第一次接触，作品呈现的效果让人惊艳又惊讶。

★材料探索活动四：生长——综合媒介探索

　　树的形态千姿百态，但在多数成人的世界中，关于树的绘画表现形式似乎只有固定的一种。“生长”这一主题是前3次活动的总结升华，冯岩老师和周俊老师以艺术史中“各种形态的树”为审美素材，引导教师利用各种综合材料尝试进行树的多样表达，拓展教师眼界。同时也希望老师们能像“各种形态的树”一样，突破自身局限，探索自身成长的多种可能性。另外，在儿童艺术教育中，能够尊重儿童艺术能力发展的自然规律，按其本来的样子生长。

　　“儿童都是艺术家”，设计适合儿童的艺术教育活动

　　每一个儿童都与生俱来地拥有艺术创造方面的潜能，每个儿童都有成为艺术家的可能性。刘金彦老师在《儿童艺术与教育》专题讲座中主要就“儿童作品是否具有艺术性”、“如何设计适合儿童的艺术教育活动”两个问题进行分享。通过多组艺术家和儿童作品的对比分析，引导教师了解到“儿童画同样具有艺术性”，相对于一般成人而言，儿童与成人艺术家在内在精神、生活态度、创作手法、创造状态和创作结果上，都有更多的相似性和可比性，更具有成为艺术家的品质和可能性。她强调，艺术教育活动，不应该只关注幼儿作品的呈现效果或对幼儿进行千篇一律的模式训练，更应该关注艺术教育背后的价值，要以儿童艺术能力发展为中心，做通过艺术的教育，借助艺术，培养儿童发展的更多可能性，保护儿童的天性。最后，刘金彦老师结合具有特色的项目式教学案例，与老师们分享了完整的视觉艺术教育活动应包含的四个基本环节：感知与欣赏、探索与发现、创作与表现、欣赏与评议。

　　“看得见的仪式感”——教师作品展

　　活动最后，视觉艺术教育团队将参训教师的作品进行展览呈现，为他们带来了一场专属于自己的仪式感。

　　部分参训教师的心得：

　　聆听了西安欧亚学院老师的《儿童艺术与教育》讲座。讲座中对如何进行美术活动的有效教学作了细致的分析与解读，给人一种耳目一新的感觉。

　　——清涧四幼 白璠

　　虽然两天的培训时间短暂，但让我感触很深，也收获很多，不但增长了专业技能知识，还提升了教学理念，尤其是在版画的培训中，给了我很多启发，举一反三，创意美术的教学理念，也可以运用到其它的教学过程中，作为幼儿教师应抛开传统的教学方法，顺应孩子的发展，开创更具创意的新型课程，让我们的教学更有趣、更具有吸引力、更能贴切幼儿的情感，使孩子们能主动愉快地参与教育教学活动，从而学习本领，增长知识。

　　——清涧四幼 贺佳佳

　　通过本次培训，我了解了：在幼儿园，美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。因此，活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径，运用灵活多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。

　　——清涧四幼 惠荣

　　带着期望,6月29日早上我们开始了为期两天的集中培训学习。在此之前，我对视觉艺术的课程仅仅停留在大学时的一次参观学习。在两天的培训学习中，聆听专家们的由浅入深、生动详尽的讲座和趣味横生的实际操作，不仅使我对学校美术教育教学有了全新的认识，更重要的是让我的思想、观念、心灵都受到了一次触动、提升、洗礼和升华。

　　——清涧四幼 吴琼

　　《幼儿园教育指导纲要》指出，艺术教育是儿童进行全面发展教育中不可缺少的重要组成部分，更是审美教育的重要内容之一。通过培训，教师们纷纷表示自己对儿童视觉艺术这一领域有了更加深刻的理解，对作画的不同表现方式有了新的认识，也会在今后的教育教学中，将不同的技能技法运用到课堂中，丰富幼儿的创造力、想象力，提高幼儿动手操作能力和表现力，努力做到让自己像儿童一样思考，用艺术促进成长。

编辑：赵晓雪