“爱劳动，向未来”西安小学劳动教育微讲堂 第十八期：《剪纸——秦腔脸谱》

　　茹成，西安市未央区东前进小学综合组教研组长，西安市教学能手，未央区优秀教师，陕西省美术家协会会员，西安市基础教育资源应用名师。多次获得省级、市级、区级教学成果奖项。

　　劳动教育课程《剪纸——秦腔脸谱》

　　本课选自陕西新华出版传媒集团、陕西人民出版社出版的《劳动教育课程》3-4年级的教材内容。秦腔脸谱作为中国最古老剧种之一的舞台美术的有机组成部分，其绘制风格古典独特，体系完整。根据我校四年级学生的认知情况、动手能力，参照学校部室的实际情况，做如下设计:

　　一、活动目标

　　1.初步了解剪纸艺术语言以及秦腔脸谱的历史文化，学习用折、剪、画等方法制作秦腔脸谱剪纸。

　　2.在观察，体验与感悟中学习剪纸的对称式折、剪规律，剪纸纹样在秦腔脸谱上的应用。

　　3.在感受非遗剪纸文化的美感中，感悟丰富的剪纸艺术语言，在学习，实践，体验，交流，收获中感受劳动带来的快乐与幸福感，落实“立德树人”的根本任务，构建“五育并举”。

　　二、重点及难点

　　活动重点：

　　1.学习秦腔脸谱剪纸的对称美感及折、画、剪等方法;

　　2.尝试制作秦腔脸谱的多种谱式，感悟色彩代表不同的人物性格。

　　活动难点：

　　1.运用剪纸对称式的剪法，制作出一个自己喜欢的剪纸秦腔脸谱并运用于生活当中。

　　1. 将制作好的剪纸秦腔脸谱介绍给身边的好朋友或家人，传承陕西地方文化和弘扬非遗戏曲艺术;让更多人了解非物质文化遗产剪纸以及秦腔脸谱的相关知识。

　　三、活动方法

　　探究法、实践法、观察法，展示与交流，分享收获等。

　　1.活动前准备：彩纸，安全剪刀，黑色卡纸，双面胶等。

　　2.学生资料准备：自主阅读学习单，初步了解剪纸秦腔脸谱相关知识;上网搜集相关知识，学习剪纸秦腔脸谱的历史及文化;回到家中用剪纸秦腔脸谱来装扮我们的生活。

　　四、活动过程

　　(一)初认识—生活导入

　　播放一则新闻视频，学生初步认识非物质文化剪纸以及秦腔脸谱在生活中如何美化环境。揭示课题：剪纸—秦腔脸谱。

　　(二)共探讨—欣赏激趣

　　1. 欣赏秦腔剪纸作品，激发学生想动手实践的兴趣。

　　2. 结合课前学习单，交流分享有关剪纸秦腔脸谱的相关知识。

　　3. 展示教师制作吊饰—剪纸秦腔脸谱的过程及方法。

　　(三)勇尝试—探究实践

　　1. 通过探究学习折，剪，画等对称式剪纸方法，了解非物质文化剪纸秦腔脸谱的历史文化。

　　2. 学生回家完成学习单，总结，梳理，提升秦腔剪纸脸谱的相关知识并应用于生活当中。

　　(四)喜收获—交流分享

　　1.将制作好的剪纸秦腔脸谱介绍给身边的好朋友或家人，传承陕西地方文化和弘扬非遗戏曲艺术。

　　2.让更多人了解非物质文化遗产剪纸以及秦腔脸谱的相关知识。

　　【交流研讨】

　　西安市教育科学研究院课程改革发展研究部副主任骆向晖：

　　本课依据《劳动教育课程》3-4年级中《剪纸》的内容，做了校本化、本土化的重新思考和设计。以陕西地区秦腔戏曲中的人物形象为对象，引导学生进行剪纸创作。通过孩子们生活观察、交流探究、动手实践、交流分享四个环节，掌握剪纸的折、画、剪等基本技法，体会秦腔脸谱的独特美感，感悟不同色彩对戏曲人物性格的表现。

　　本课从导入的情景创设、戏曲人物基本知识、秦腔的演唱，融入了大量本土化的课程资源，这与《义务段劳动教育标准(2022年版)》中提到的“加强与学生生活和社会时间的联系”的课程理念十分吻合。同时，对于3-4年级“传统工艺制作”任务群中提到的素养表现：“设计并制作简单的传统工艺作品，感受传统工艺技术的精湛，以及劳动的艰辛和收获的快乐，形成传承和发扬传统工艺的意识，初步养成专心致志的劳动品质。”也有较好的体现。让更多学生学习、了解非物质文化遗产剪纸以及秦腔脸谱的制作方法，对陕西地方文化和非遗戏曲艺术、剪纸艺术起到了传承、创新发展的积极作用。

编辑：齐少恒