陕西省教科院中小学学科优质教学基地展示高中段(三)：西北工业大学附中语文学科组教科研经验

　　为进一步推进我省校本教研制度建设，充分发挥优秀学科教师团队和优秀教科研工作者团队的带动和辐射作用，积极搭建校际学科教研平台，努力营造“学科育人”和“深度学习”赋能的学科教学形态，促进教师专业成长，陕西省教育科学研究院在2021年组织开展了首届陕西省中小学学科优质教学基地和幼儿园优质教科研基地评选活动。经全省各级教研部门积极报送，省教科院组织专家经过初评、复审，评审委员会确定、公示等程序，评出了陕西省首届中小学学科优质教学基地和幼儿园优质教科研基地。为了更好的实现优质资源交流与共享，省教科院联合华商网分期对评出的优质基地的教科研经验进行展示。

　　重建设 重引领 重发展

　　——西工大附中语文学科组教科研经验

　　西工大附中语文学科共有38名教师，有几位在省内外有一定影响力的领头教师，有一批教学经验丰富的骨干教师，有一批学科研究能力较强的中年教师，有一批好学上进的青年老师。多年来，“重建设、重引领、重发展”的“三重”思想引领我们砥砺前行，一路凯歌。

　　一、重建设，让语文学科组内始终洋溢着一种积极向上、善于学习、和谐共进的氛围

　　——重精神文化建设。我们的教研核心目标，是致力于进取心、凝聚力、和谐风、书卷气的形成，其基本要素是崇学、尚德、乐教、共进，理想境界是教研组成为教师们“教学研究的家园、诗意栖居的乐土”，最终形成老中青和谐共进、互助共赢的“学习共同体”、“教学共同体”与“发展共同体”。

　　——重教研制度建设。我们先后完成了读书学习管理制度、教研活动管理制度、集体备课管理制度、公开课管理制度、课题研究管理制度、备课组管理制度、青年教师培养制度、参加培训制度、学生语文实践活动管理制度等一系列的制度建设，在实践中认真落实，确保了学科建设的常态化、制度化、规范化。

　　二、重引领，让我们目标清晰，方向正确，劳而有功，事半功倍

　　——重专家引领。我们深知有正确的理念才会有科学的方法，提高课堂效率才会落到实处。为此，我们每学期都邀请省内外语文学科专家来校指导引领，或听课评课，或作专题报告，或指点课题研究，努力更新教师观念，提升教师专业素养。我们深知学了才有思路，每年都组织老师们参加教学研讨活动、参加北大组织的“高中语文教学高级研修班”，让老师们及时了解前沿动态，不断开阔眼界。还有有部分老师经常自费参加各类培训、报告会，自觉提升专业素养。

　　——重榜样引领。我们的团队中有正高级教师3人、特级教师1人、省级学科带头人5人、省级教学能手10人、西安市“名师+研修共同体”主持人2人，这些老师是我们语文学科的领军人物，是青年教师的导师，经常在各级教研活动中上示范课、开设讲座，担任评委、培训者等，他们以自己的人格魅力和学术造诣，模范引领着全组老师持续进步，追求卓越。

　　——重课题引领。课题研究是一个集学习、研究、实践、反思于一体的过程，不仅是有效解决课程实施问题的主要渠道，也是教师实现专业成长的重要途径，有了一个好的课题，大家就有了一个共同的目标和努力方向，有了一个共同的事业。近几年，我们先后完成了6个省级课题的研究。在研究中，大家真正走上了专业化发展道路，有效地解决了语文学科教学中的焦点、难点问题，促进了全组教师教学水平的提高，有的还探索出了基于校本特色的高效语文教学模式。同时，按照“问题就是课题”的思路，我们鼓励所有教师开展小课题研究，努力解决教学中遇到的问题，取得了良好的效果。

　　三、重发展，努力提高教师专业发展质量，培养学生茁壮成长

　　——重专业发展。有浓郁的书卷气息是我们专业发展的第一追求，语文组人人都是成熟的读书人，其中还有几人是远近闻名的“读书种子”。“中青年教师读书会”每月共读一本书，月末组织读书交流会，有效引领了读书风气。我们不少老师可以下笔成文，还有几个响当当的“笔杆子”。我们组有10名老师参加中语会组织的赛教，都获得了获一等奖，夏青老师在去年全省青年教师教学能力大赛中一举夺魁。徐殿东、曾琦、王宏哲、孔令元、刘亚等老师在《中学语文教学》《中学语文教学通讯》《中学语文教学参考》《语文学习》等核心刊物发表文章均超过20篇。

　　——重命题研究能力发展。在学科素养立意的背景下，高考不断革新，研究考试是我们的一项重要任务。我们每年语文高考后组织试题研讨，9月份组织“名校+”联合体全体成员备考研讨会，交流互鉴，共同提高。我们还经常组织中青年老师做题比赛、说题比赛，提高研题能力，不定期组织有命题经验的老师举行命题、讲题培训会，交流具体经验，指导成员发展。

　　——重学生文化素养发展。语文组老师重视以文化人，注重以大语文观引领学生的语文学习。我们的语文教学追求“诗意与功利共舞”：让学生在广泛地阅读和丰富多样的语文学习活动中感受诗意，在专业的训练中提升应考能力。我们已经制定了高中三年书籍阅读序列，同时，每月提供一册配合教材的10万字阅读材料，让学生始终在阅读中获得精神成长，在语文学习中实现人的发展。此外，课前演讲、诗词朗诵会、书法比赛、汉字听写、诗词大赛、辩论赛等常规性活动的开展，不断丰富着学生的学科素养。多年来，我们还坚持指导学生参加中学生创新作文大赛、“语文报杯”作文大赛、“圣陶杯”作文大赛、北大“培文杯”作文大赛，获奖人数众多，有效锻炼了学生的语文综合能力。

　　学科建设是一项复杂、浩大、艰巨的系统工程，同时又与教师队伍建设紧密相关。我们认为，教师培养是成“人”的问题，学科建设是成“事”的问题，成“人”是为了成“事”，成“事”促进成“人”。教师培养针对的是个体的专业发展，解决的是学校发展的“今天”;学科建设注重的是团队建设，解决的是学校可持续发展的“明天”。

　　志存高远，追求卓越，争做时代大先生是我们的共同追求，努力作博学仁爱的书生老师是我们38人的具体目标，发挥自己独特的课堂教学魅力,用自身的人文精神滋润、涵养、提升学生的人文素养和品位是我们的日常修为。机遇与挑战兼有，情怀与担当并存。我们坚信，我们一起向未来，明天必定更美好。

　　(华商网 杨帆/编发 省教科院基础教育研究中心/审核)

编辑：齐少恒