陕西省教科院幼儿园优质教科研基地展示(三)：安康市汉滨区幼儿园教科研经验

　　为进一步推进我省校本教研制度建设，充分发挥优秀学科教师团队和优秀教科研工作者团队的带动和辐射作用，积极搭建校际学科教研平台，努力营造“学科育人”和“深度学习”赋能的学科教学形态，促进教师专业成长，陕西省教育科学研究院在2021年组织开展了首届陕西省中小学学科优质教学基地和幼儿园优质教科研基地评选活动。经全省各级教研部门积极报送，省教科院组织专家经过初评、复审，评审委员会确定、公示等程序，评出了陕西省首届中小学学科优质教学基地和幼儿园优质教科研基地。为了更好的实现优质资源交流与共享，省教科院联合华商网分期对评出的优质基地的教科研经验进行展示。

　　教研培训不松懈 引领专业促发展

　　——安康市汉滨区幼儿园优质教科研基地经验展示

　　安康市汉滨区幼儿园创建于1955年，是安康城区建园最早的一所幼儿园，也是安康市首批授予“陕西省示范幼儿园”称号的幼儿园，一直以来，汉滨区幼儿园是安康高等院校实践基地和新教师培训基地，多次承担省市区级送教帮扶、教学研讨会、教研协作区+教研基地校等大型教研活动，充分发挥了省级示范幼儿园辐射引领作用，打造了一支与时俱进，有较强团队精神和一定战斗力、凝结力的教师队伍，为了更好的搭建校际交流平台，实现优质资源共享，现将幼儿园教科研工作做以下简要总结：

　　一、教科研做法

　　(一)制度健全保障有力

　　幼儿园成立了以教科室为主的教科研机构，加强对教师队伍、校本研修工作的建设。从健全制度入手，完善了教科研、校本研修管理制度，形成了一系列汉滨区幼儿园教科研管理制度和校本课程建设体系，增加了强有力的组织保障。

　　(二)关注教师成长 提升队伍建设

　　为了关注不同阶段教师的成长，充分体现全园教师队伍梯队培养，幼儿园制定了“十四五教科研工作计划”及“教师分层培养计划”，在三级三类教师梯队建设，教师队伍建设方面做到三培养、三引领、三促进，来助力教师成长，形成具有幼儿园特色的园本培训活动，具体实施如下：

　　1. 青蓝工程三培养：

　　(1)青蓝工程培养：目前在幼儿园一线教师中，青年教师占据80%，针对这种情况，量身定制了青蓝计划培养方案，每位青年教师制定3—5年工作规划。鼓励教师坚持自主研修，撰写学习心得并不定时进行交流分享，坚持做到备课备详案，每节活动后反思自评，教学部门实行推门听课，新调入教师进行亮相课展示。

　　(2)名师工作团队培养：组建以省市区学科带头人、教学能手、骨干教师为基础的名师工作团队，打造汉幼名师课堂，建立专业成长档案。名师团队成员坚持做到每学期不少于两节示范引领课，承担园内或园外一次讲座。坚持专业学习，积极撰写论文及高质量的读书心得。

　　(3)师徒结对培养：充分利用幼儿园省市学科带头人、省市区教学能手等骨干团队资源，着眼于对骨干教师的培养，给骨干教师压担子、搭舞台、促成长，充分发挥骨干教师的辐射引领作用。进行了分层分类的带教培训，特别设立了“师徒结对”培养方案，通过一对一帮扶、听课、诊断听课、科研课题业务指导等一系列方式使每个层次的教师都学有方向、学有目标。

　　2.教师专业成长三引领：

　　(1)以“汉幼专业时光”为引领：每月进行一次汉幼专业时光大教研活动，通过汉幼专业时光引领教师教育教学能力及专业技能的提升，主要采取的形式有，一是名师引领，由幼儿园省市学科带头人及教学能手定期为教师进行各个领域的培训及示范观摩活动;二是学科特长教师引领，为全园教师进行各项专业技能培训;三是二次培训为引领，不仅使外出学习的教师能力得到发展，也使全体教师在交流中不断进步，教师素养更上一个台阶。

　　(2)以“校本专题”研讨为引领：“以问题为中心，以问题为出发点”的专题研讨活动，每月以年级组为单位，各班轮流主持旨在解决教师工作中的不足与困惑，也可以是教师之间的工作经验分享等，通过一系列的研讨、反思、实践活动，将教研和课堂教学紧密联系，使教师们在合作互补的研修讨论中教育教学能力得到进一步提升。

　　(3)以“校本评比”活动为引领：定期开展各级各类评比活动，三阶段优质课评比活动(青年教师、成长型教师、成熟型教师)、三大项技能评比(专业技能、保育技能、信息技术能力)其次，积极参加各级各类参赛活动。

　　3.教科研发展三促进：

　　(1)以课题研究促进教师专业成长

　　坚持以园本课题为切入口，以省市区课题为引领，鼓励教师积极参与省市区级课题，同时主动申报园本课题，目前全园教师做到人人有课题。

　　(2)以网络研修带动教师专业提升

　　主要形式：一以网络平台资源共享方式建立了以微信为载体的“汉幼公众号平台”，有效发挥成果推送，资源共享作用。二 以名师团队为引领，建立QQ、微信、企业微信等交流平台，打造学习、交流、研究、共享的学习型研修团队。三以信息化技术2.0工程促进教学效果，在日常的教学活动中，鼓励教师制作教学课件、微课、数字故事等，积极参加各级各类信息化评比活动。充分利用现代教育手段和技术将日常教学活动有效融合，发挥作用。

　　3.以示范引领促研修共同体合作发展

　　一是按照上级要求做好各级帮扶活动。选派骨干教师团队组成帮扶小组，制定切实可行的帮扶方案开展送教帮扶活动。通过各级帮扶活动，促进区域之间、乡镇之间学前教育发展的提高。

　　二是做好教研协作区+教研基地校教研共同体活动。作为汉滨区教研基地校及江南片区教研协作区责任园，幼儿园严格按照教研基地校订单开展形式不同的校本研修活动，促进了协作区之间的区域协作交流互动、资源共享。

　　二、近几年的教学教研荣誉和成果

　　(一)教科研工作各级表彰：

　　(1)2020年荣获“陕西省教师教育实践基地”称号;

　　(2)2021年被评选为陕西省优质教科研基地校;

　　(3)2021年安康市德育劳动实践基地校;

　　(4)2021年荣获陕西省2021优秀文化幼儿园课程幼儿绘画优秀组织。

　　(5)2020年被评为陕西省STEM教育实验学校。

　　(6)2021年被评为安康市智慧校园。

　　(7)连续五年被评为汉滨区年度教研先进集体。

　　(二)教科研成果：

　　1. 三级三类骨干教师：特级教师1人;省级学科带头人2人;省级教学能手12人;市级名师2人;市学科带头人6人;市级教学能手5人;区级名师7人;区级学科带头人6人。

　　2.信息化成果：在各级各类信息化微课大赛中教师的数字故事、创新课堂、STEAM教学等作品，多次荣获省、市、区微课大赛一二三等奖。

　　(华商网 杨帆/编发 省教科院基础教育研究中心/审核)

编辑：齐少恒