“集成”德育元素 放大育人效果

　　“庆丰收，谷满仓，稻草雕塑别具样;睦邻阁，文艺墙，悠闲农居塘马庄……”日前，江苏省溧阳市别桥中心小学的报告厅里传来欢快的“打竹板”，这是学校正在开展的“集成道场”思政课《美丽的家乡》中的一幕。同学们高兴地说：“听着朗朗上口的快板，感受家乡发展与幸福生活，我们更爱家乡、更爱祖国了。”

　　“集成道场”是别桥中心小学思政课的创新形式。校长葛跃东介绍说：“对于教育而言，学校提出这样的概念，就是希望将学习者、学习情境和学习课程三线交织，综合发挥学科、活动、文化、环境、资源等育人功能，整体构建学生品格培育平台。通过这种方式，使分散的德育元素构成有机整体，达到教育效益最大化。”

　　据了解，“集成道场”与学生发展核心素养对接，通过课堂教学、德育活动、社会实践等，实现范围、需求、层次等各要素的集成，使之系统化、立体化。为什么要探索新的育人模式?别桥中心小学认为最有效的思政课必须根植于可摘的目标。为此，学校围绕思政育人确定六个目标：红色小传人、守法小公民、礼仪小使者、爱心小天使、科技小达人、艺体小明星。每个目标又细化三级标准，让学生通过努力能够达成。

　　新的育人设计不是现有课程简单的叠加，而是围绕育人目标，由教师、学生共同参与形成的系统化工程。学校以国家课程为主，以地方课程、校本课程为辅，整体思考学科课程、活动课程与创意课程的校本化实施。道德与法治课是学科课程、是主渠道，任课教师课前要花更多时间进行准备，匹配并集成教学内容和教学方法，提高效果。

　　别桥中心小学积极进行思政课教师队伍的培育，每月组织一次思政课研讨，每两周举办一次特色微讲堂。“师德如光，照亮学生的未来”“发现师德之美”“融合无痕，真爱无尽”等主题培训，让老师们体会到教师是学生道德修养的镜子。老师们在提升师德、钻研教法之余，还不断丰富德育素材。

　　“科技小达人”束易轩同学正制订着努力方向：“我曾经获得过第二届青少年无人机大赛个人二等奖，申报‘科技小达人’应该没有问题，但是‘守法小公民’的标准我还有两条没有达到，以后我要更加努力。”

编辑：范笑天