在绿色行走中学会成长

　　成都市金牛区教育局通过整合教育资源，把学生课堂从室内延伸到户外，把绿道、公园作为研学旅行基地，通过打造“五绿”研学课堂、构建“班长制”研学管理、创新“绿道行”研学机制等，探索“绿道+教育”中小学生研学旅行新模式。

　　以绿道为线，以公园为点

　　记者：请介绍一下近年来金牛区研学旅行的基本情况。研学旅行是一个广义概念，金牛区如何确定自己的主题，如何找到工作的抓手?为了做好研学旅行，区里做了哪些顶层设计?

　　文贤代：中小学生研学旅行是深化育人模式改革，培养中小学生社会责任感、创新精神和实践能力的有效途径。

　　早在2015年，金牛区就印发了《成都市金牛区学校学生社会实践活动管理办法》，在《成都市教育局等11部门关于推进中小学生研学旅行的指导意见》出台后，我们又将二者相结合，思考如何从主要内容、活动场所、活动目的、工作原则、组织管理和保障措施等方面突破。

　　今年4月，为认真落实党的十九大对新时代建设生态文明和美丽中国的相关部署及省委“绿化全川”行动的新要求，根据市委市政府关于建设天府绿道“一轴两山三环七道”体系的重大战略部署，鼓励老师、家长和学生一起走进社区，走进绿道，走进公共服务公园，分享公园城市治理成果。

　　我们印发了《“金牛绿道行”中小学课外实践活动实施方案》，通过整合社会资源，拓展中小学生思想政治教育和社会实践复合空间，让德智体美劳“五育”场所从学校和家庭延伸到社区绿道和生态公园中。

　　把社区和绿道作为学校劳动教育、社会实践、生态教育、户外活动的主阵地，以绿道为线，以公园为点，将区域内学校归到线上，落到点上。

　　研学旅行的关键是有研有学

　　记者：研学旅行是一项新工作。如何推动研学旅行工作走向深入?如何避免“只旅不学”或“只学不旅”现象?

　　文贤代：研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，为了做到“有研有学”，我们主要从三方面去保障，打造了“五绿”研学课程体系。

　　举办“绿道展”。在绿道重要节点举办现场绘画、摄影、征文、书法作品展，加大金牛民众对绿道文化及生态文明的关注。

　　开展“绿道诵”。以古代诗歌、现代诗篇、经典美文等为内容，推广绿色阅读理念，增强学生文化自信。

　　组织“绿道赛”。组织开展“快乐绿道健步走”“校园足球进社区”“护绿护眼挑战赛”等文体活动。

　　开展“绿道唱”。以“小手牵大手”的方式，开展“品味成都”“律动成都”等文娱展演活动，让孩子带动社区居民共同争做生态文明卫士，捍卫天府碧水蓝天。

　　推广“绿道护”。落实绿色发展理念，开展“爱绿护绿”“一木环保”生态教育公益活动，推广生活垃圾分类与减量的科技发明。

　　我们构建了“绿道+教育”研学实践管理机制，实施“班长制”管理模式。实施“教学点”划片。以天府绿道、锦江绿道、熊猫绿道为主线，以新金牛公园、九里堤公园、府河摄影公园、凤凰山公园等9大公园为点，成立14个班长学校。目前，已全部完成班长学校授旗。

　　实施“班长制”管理。由各班长学校牵头负责，做好片区成员学校课外教学点位的统筹协调与时间安排，形成推进中小学生研学旅行工作的合力。

　　发挥“抱团式”效益。推动各班长成员学校多校协同，形成清晰的“绿道研学版图”，借“绿道+教育”引爆多校优质教育资源共享效应，树立金牛品牌学校新形象。

　　此外，我们将“绿道行”活动纳入全区学校年度工作计划和学生综合实践课时计划，完善综合评价体系，按“三步走”计划创新推进“绿道+教育”新模式。

　　探索“绿道+教育”的新模式

　　记者：基于您刚刚谈到的金牛区的相关顶层设计和政策保障，如今金牛区研学旅行呈现出什么样的态势?有什么样的特色?下一步如何规划?

　　文贤代：整体来说，现在我们处于探索阶段，希望各学校探索开展“金牛绿道行”系列课外研学实践，探索一条高效益的课外研学实践新路子。

　　我们希望从明年开始整合资源、专题研究，形成具有金牛特色的“绿道+教育”新模式，丰富全区中小学课外研学实践的方法。目前来看，各学校的探索已初显成效。

　　例如，我区的成都七中万达学校，建立了完备的研学课程体系，形成了八大研学主题课程。

　　这当中有熊猫基地、都江堰水利工程、茶香文化考察等自然地理类课程;有“一带一路”中欧班列、成都博物馆、川菜博物馆参观等人文历史类课程;有建川博物馆、国防教育基地训练等励志拓展类课程;有四川科技馆、高校实验室参观等科技创新类课程;有新希望乳业、红旗连锁体验等生产制造类课程等。

　　成都市茶店子小学校在金牛区教育局和茶店子街道办事处的组织与支持下，被选为“金牛绿道行”课外教学点的班长学校，和成都市第二十中学校一起将带领19所成员学校积极参与到“新金牛公园”实践活动课程中。下一步，我们将推动研学旅行继续向深度学习发展。

编辑：杨姗