AI进课堂 为学生成长赋能

　　原标题：全国100多所小学的教师带来94节精品课——AI进课堂 为学生成长赋能

11月1日，西安市浐灞第三十二小学教师郑晓茹展示她带来的AI精品课程。

　　“AI能精准捕捉每个学生的学习盲点”“数字化工具让抽象概念变得更直观”“数字技术应该成为教育高质量发展的加速器”……10月31日至11月1日，在郑州市二七区先锋外国语学校，全国小学课改名校数字化精品课展示会举行。一场聚焦“AI与课堂深度融合”的讨论在此展开。

　　来自全国100多所小学的教师带来94节覆盖语文、数学、英语、美术等多学科的AI精品课。语文课堂上的“字词数字化闯关”、数学课堂上的“图形动态拆解”、英语课堂上的“AI情景对话”，每节课都藏着技术赋能教学的巧思。39位专家现场点评，既点赞创新亮点，也直击实践痛点，勾勒出教育数字化转型的生动图景。

　　积极拥抱新技术

　　本次活动由教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心、教育部教育信息化教学应用实践共同体ESWI智慧教育学校联盟和陕西师范大学西部课堂创新研究院主办。

　　“在AI技术与课堂教学的深度融合中，先锋学校走在了全国前列。学生上午学，下午玩，课前无预习，课后无作业，假期无学科补习，一学期的教学任务半学期就能完成，真正实现了减负提质增效。”主办方代表、陕西师范大学历史文化学院教授宋永成评价。

　　他认为，先锋学校的“5G高效课堂”，通过AI构建“师—机—生”三元共生教学新生态：AI实时捕捉学生答题数据、生成个人学情图谱，数字工具将抽象知识可视化，教师依托数据调整教学节奏，实现个性化、精准化教学。

　　这场展示会也成为各地教师的“充电平台”。为学习数字赋能教学的新方法，陕西组织50多名一线教师去郑州。他们带着AI教学实践中的困惑，穿梭在不同学科课堂，记录AI技术应用细节，与授课教师探讨AI在教育教学中的具体应用。

　　22名陕西教师带着自己精心打磨的AI课程走上讲台，将自己的探索成果与全国同行分享。他们的课堂既融入陕西地域文化特色，又展现对教育数字化的思考。

　　铜川市七一路小学语文教师晋娜娜带来了三年级语文课《大自然的声音》。她利用AI搭建“自然声音博物馆”三维场景，让数字人“精灵馆长”贯穿课堂全程，原本由教师讲述引发学生思考的话语都交由数字人呈现。

　　“孩子们争着把仿写片段读给‘精灵馆长’听，AI还会点评鼓励。”晋娜娜说，数字人极大激发了学生的兴趣，为课堂增添了趣味，让课堂更有活力。她说，教师应积极拥抱AI，让技术为课堂提质增效。

　　先锋学校的5G课堂，让陕西教师眼前一亮。

　　“及时反馈和评价是课堂的最大亮点。”西安市灞桥区东城第一小学英语教师刘帆观察到，该校学生人手一个平板电脑，教师端与学生端实时互联，做到课前同步练习、课上即时反馈，课堂效率特别高。

　　在刘帆看来，AI给课堂带来全新样貌：孩子更专注，课堂容量也更大，抽象的学习内容靠AI直观呈现，学习效果自然更好。

　　“这与2025年《教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见》提出的推动课程、教材、教学数字化变革，探索人机协同教学新模式的要求高度契合。AI与课堂的深度融合，正是教育数字化转型的重要实践。”刘帆说。

　　教学实现精准化个性化

　　“AI走进课堂，就像给教育装上了智慧引擎，同步实现学习个性化、教学精准化、教研协同化、评价多元化。”宋永成说，“有了学情画像和AI学伴当‘私人向导’，每个孩子都能拿到自己的专属学习路线图。”

　　他说，AI助教更像教师的得力搭档，能及时发现学生的知识薄弱点，自动推送适配的学习资源，连作业都能按学生的能力分层布置。以前，教师要花几个小时批改的作业、整理的错题，现在，AI很快就能解决，让教师可以从重复劳动里解放出来，有更多精力陪伴学生成长。应用AI技术跨校跨区的云端教研，让基层教师跟着名校名师实时听课、共研教案、快速成长。

　　在主题沙龙环节，专家们一致认为教育数字化不等于数字化教育。教育是主体，技术只是工具，不能本末倒置。AI要更多地支持学生的“学”，帮助学生“学会”和“会学”。同时，要警惕师生对AI的过度依赖。

　　河南省人工智能学会专家吴廷伟认为，当下正处于数字技术深刻变革的时代，教育数字化是必须实践的课题，技术核心是“赋能”，目标是“育人”，要让AI真正为教学增效、为学生成长赋能。

　　参会教师表示，他们会带着收获与思考回到岗位，将实践经验转化为推动教育数字化的行动，让AI点亮更多课堂。

编辑：张芬