创新巧解难题 学生快乐加倍

　　原标题：创新巧解难题 学生快乐加倍 看西安各学校落实“体育课天天见+课间15分钟”的特色妙招

碑林区雁塔路小学的学生在地面游戏区尽享欢乐课间。(受访单位供图)

　　一颗小石子，激起千层浪。2月5日，《西安市中小学强健学生体质若干措施》正式发布，距今已有月余。这段时间，我市各义务教育学校对新规的落实情况引发了社会各界的广泛关注。

　　每天一节体育课、课间时间从10分钟延长至15分钟，这一看似微小的调整，背后却需要大量的配套工作支持，对于课程表编排、场地、师资、学校管理能力等均是一场考验。在实际操作中，学校会面临哪些困难?是否严格落实了新规?在应对方面有哪些创新?记者对此进行了采访。

　　现状

　　学生多空间小 场地受限怎么办?

　　当课间从10分钟变成15分钟后，在操场上运动、玩耍的孩子们变得越来越多。对很多老城区学校或学生人数多的学校来说，如何通过充分设计，让有限的运动场地发挥出最大价值，成为必须面对的问题。

　　在深入校园采访的过程中，记者了解到，为了合理利用现有空间，拓展更多的活动空间，学校和老师花费了不少心思。

　　应对

　　分区域 “小”场地玩转“大”课间

　　近日，记者在新城区后宰门小学探访时看到，一到课间，操场上便沸腾起来，123木头人、踢毽子、踩影子、丢沙包、打篮球、逗猴……孩子们开心运动，欢笑声不绝于耳。

　　记者发现，操场上划分了跳绳、篮球、羽毛球、跳皮筋、“老狼老狼几点了”等多种运动和游戏区域，孩子们根据自己的兴趣爱好，在不同区域里尽情玩耍。有的运动和游戏需要相关器材，学校将器材借还区设置在操场一角，方便学生取用和归还。

　　“我们针对不同年级学生的年龄特点，推出课间‘菜单式’自选活动项目，并针对每个项目施划不同区域，每个区域都有明显的‘地贴’标识，便于孩子们识别。”后宰门小学相关负责人说，这样一来，“小”空间就能释放出“大”效能，避免了参加不同运动、游戏的孩子们出现碰撞的隐患，让学生玩得更加安全、尽兴。

　　为避免场地冲突，西安高新第八小学的体育教师参考“景区热力图”思路，通过分区域等方式实现空间高效利用。在15分钟“阳光小课间”，各年级分主题开展活动：一二年级进行足球趣味游戏，三四年级开展单双人跳绳及长绳接力，五六年级则以绳梯敏捷训练和花式踢毽为主。

　　加时间背后，学校也提供空间、场地、器材，通过多重“加料”，确保课间15分钟更加多彩。“这学期调整后，学生每天课间时间较以往增加了20分钟，体育课增加一节后，再加上原有的30分钟大课间，每天综合体育活动远超两小时。”体育组组长柳楚老师表示，为保证学生安全、健康、充实度过阳光小课间，学校精心设计了一刻钟活动课程，包含探索自然、阅读书籍、益智游戏、体育活动等多种形式，赋能学生全面发展。

　　现状

　　体育老师少 师资不足如何保障?

　　体育教师紧缺，这是不少学校满足“每天一节体育课”必须面对的现实问题。记者在走访中发现，很多学校的体育老师每周都有16-18节课左右，再加上大课间、课后服务、平日训练等，为实现体育课“天天见”，师资面临不小的压力。

　　应对

　　优化课程设置 挖掘“宝藏老师”

　　本学期开学以来，每天16：50–17：30都是西安市西电中学初中部学生的体能课时间。近日，记者在该校操场上看到，13个班的同学们跑步热身后，在老师的组织下进行各类运动，包括篮球、排球、足球、跳绳、羽毛球、乒乓球、棒球、击剑、艺术体操等。

　　按照《西安市中小学强健学生体质若干措施》要求，小学1-2年级可采取“4+1”模式，在原4节体育课的基础上，增加1节体育游戏课;小学3-6年级和初中7-9年级可按照“3+1+1”模式，在原3节体育课的基础上，增加1节体能课和1节球类、田径类、体操类、水上或冰雪类、中华传统体育类、新兴体育类等特色体育活动课。

　　“我们优化课程设置，初中体育课不再像通常那样固定在下午上，而是分散在全天，这样一来师资调配灵活度更高。每天下午的体能课，体育老师统筹课堂内容、项目，其他学科老师协助一起完成。”西电中学教导处主任陈红艳告诉记者，每天下午，学校都会组织10多个班的学生同时上体能课，确保每生每周一节体能课。

　　和学生一起跳大绳后，初三(5)班班主任老师孙伟说，“每次上完体能课我都觉得身心愉悦，状态更好了。共同运动也增强了我和孩子们的情感交流，更有利于班级管理。”

　　“体育锻炼，不只是体育老师的事，全员都得重视起来。”长安区第三小学校长何鸽认为，全校重视、全员参与，才能真正达到让所有孩子动起来的目的。在学科融合的大背景下，应由体育组专业体育老师进行备课、培训，让所有其他学科老师通过专业培训，也掌握体育运动的一些基本技能和方法，兼教体育游戏课。

　　在莲湖区八一街小学，其他学科老师同样会协助体育老师共同开展体育活动。“当体育课频次增多后，老师们也会安排同一时间段上课的同年级学生进行竞技类比赛。学校还充分挖掘‘宝藏老师’，有体育特长的其他学科老师为学生带特色体育活动课，孩子们更爱上体育课了。 ”校长刘彦说。

　　此外，记者在走访中了解到，还有学校计划用外聘体育教师、教练员等方式补充缺口，保证体育师资力量。一学校体育组组长告诉记者，为解决体育师资不足的问题，学校采用体育大课堂的方式，一个年级两个班一起开展锻炼，由1名体育老师主上，2名配班老师进行组织和管理，先集中教学，再分队练习，这种方式也可以保证课程内容的专业性。

　　另据走访发现，一些学校存在体育课被其他课程占用、体育课安排自习、“阴阳课表”等问题。

　　“孩子每天回家后我都会主动问‘今天上体育课了没?’发现平均每周都有一到两节体育课被语文或数学课占用。”雁塔区某小学三年级学生家长陈女士说：“希望学校能真正按照课表，实现每天一节体育课，哪怕是带着孩子到户外活动也行。”长安区一小学家长也反映，根据新学期课表，学校并不是天天有体育课，占课现象依然存在。

　　现状

　　如何保证学生“安全的自由”?

　　随着课间时间的延长和学生活动量的增加，如何在学生自由、快乐的同时，确保他们的安全，成为学校管理中的一大挑战。

　　应对

　　精细化管理为快乐课间系上“安全带”

　　为应对课间活动中的安全问题，西安市各中小学采取精细化管理措施，从制度、人员、设施等多方面入手，为学生的快乐课间系上“安全带”。

　　在碑林区雁塔路小学，每到课间，由各班学生干部担任的“课间安全员”就会在多个点位执勤，提示同学们在运动或游戏时注意安全。老师们也会分楼层进行监管，每天都有3名安保人员在操场巡视，确保孩子们安全有序地进行活动。

　　“课间延长后，我们有针对性地加强了课间安全教育，不断强化学生自我管理能力。同时，学校的安全提示语也在各处相应增加。”雁塔路小学教导副主任王文静说，学校将课间15分钟打造成“阳光成长加油站”，设置地面游戏区、体能挑战区等创新区域，让学生尽情释放天性。同时，面向全校学生发出“课间游戏我创意”活动，学生自己设计了许多游戏，课间活动变得更有计划性。学生下课后有了自己喜欢的游戏，追逐打闹更少了，安全系数也随之增加。

　　在长安三小，老师们在课间走出办公室，在监管学生安全的同时，积极参与到体育锻炼中。校长更是以身作则，带头运动。全校师生行动起来，在运动中增强体质，做实“最小安全单元格”管理，让每个人都成为自己“健康安全”的第一责任人。

　　在西安高新第三小学，记者看到，学校将活动场地划分为多个区域，同学们有序地进行跳绳、踢毽子、“地贴”游戏等活动。课间，有巡视老师和值周生“安全监督员”，维护活动秩序，时刻关注着学生们的安全。“我们不仅要让孩子们玩得开心，还要让他们玩得安全。”学校相关负责人表示，学校将安全责任落实到每个人，确保课间活动既自由又安全。

编辑：张芬