助力成长，从“心”开始

　　9月6日，西安交通大学教师带领学生参观学生心理发展指导中心 。

　　本报记者 杜玮文/图

　　进入新学期，大学新生们满怀期望进入新环境，开启人生新征程。

　　记者走访我省多所高校了解到，各校坚持把身心健康作为学生全面发展的前提和基础，把解决学生心理问题与促进学生成长成才相结合，将心理危机预防作为重要任务，全面帮助学生了解心理知识、增强心理素质、培育积极健康的精神品质。

　　做好学生成长和发展的“引路人”

　　9月6日，在西安交通大学学生心理发展指导中心的谈心室，学生们就自己的心理困惑与辅导员进行交流。大一学生王雷(化名)说：“新学期对我来说充满机遇与挑战，我渴望参加各种社团，提高人际交往能力。”

　　西安交通大学从2005年起推行“知心工程”，将辅导员与学生的谈心谈话系统化、科学化，形成了辅导员谈心谈话工作体系，做好学生成长和发展的“引路人”。

　　该校文治书院新生辅导员苏钰濛告诉记者，学校通过入学前的新生调查和入学后的心理普测，全面摸底学生基本情况和心理健康状况。辅导员会根据掌握的情况，对学生进行全覆盖式的谈心，及时了解学生需求和困难，进行精准支持和帮扶。

　　仲英书院辅导员杨艳丽介绍，大学生入学后一般会经历三个阶段。大一是适应阶段，辅导员会帮助新生顺利适应校园环境、宿舍关系、学习模式;大二、大三是成长阶段，辅导员要帮助学生提升人际交往、情绪调节、处理亲密关系等能力;大四学生要选择未来的就业或继续深造方向，辅导员要尽力缓解他们的心理压力和焦虑情绪，帮助他们规划好人生之路。

　　杨艳丽告诉记者，每个新学期开始，他们都会根据学生的成长特点和需求，组织开展不同主题的班会，引导学生健康成长，助力学生全面发展。

　　当好学生身心健康的“陪护师”

　　西安电子科技大学心理健康教育中心致2024级新生的一封信中这样写道：“新的学业模式、不一样的人际关系、面对本科与高中阶段的不同……在探索今后生涯道路中，如何适应全新的学习方式?如何按照自己的特点制定出合适的职业规划?心理健康教育中心开展健康教育、监测预警、咨询服务和干预处置，帮助大家一起面对大学生活中的困扰。”贴心的话语温暖着每位新生。

　　大一新生周实俊(化名)开学前不慎受伤骨折，恢复期行动不便，担心影响新学期学习和人际关系。学校心理健康教育中心辅导员得知后，及时与他沟通，帮助他解决学习中遇到的问题。他很快适应了学校的新环境和新生活。

　　新学期开始后，西安电子科技大学为全体新生开设了心理健康课程，举办团体心理辅导活动和班级凝聚力团辅活动，促进新生之间的交流与理解，帮助他们快速融入大学生活。

　　该校心理健康教师魏萍告诉记者，学校要求教师全程当好学生身心健康的“陪护师”，针对不同年级学生的心理特点进行健康教育。学校通过理论授课、心理体验和行为训练，帮助大一学生奠定心理健康基石;通过选修课程和多样化的活动，帮助大二、大三学生提升自主能力和情感表达能力;通过提供心理辅导和职业规划辅导，帮助大四学生顺利毕业。

　　培养学生成为独立自强的“接班人”

　　9月5日，记者来到西安工程大学时，该校心理中心正在对辅导员进行谈心谈话技巧训练。

　　“辅导员的言行很容易影响大学生的心理状态。”心理中心老师屈展告诉记者，开学前，学校已对全体辅导员进行了一系列心理健康教育相关培训，包括谈心谈话技巧、发现应对心理问题技能等内容。

　　学校聘请校内外专家组成心理健康教育与咨询专家指导委员会，常态化开展学生心理健康指导工作，帮助辅导员提升心理健康教育能力;建立“一站式”全覆盖的心理健康教育模式，以“防未病、治已病、化危机”为工作重点，及时化解学生心理健康危机;要求全体教师把握好自己和学生之间的关系，维护好“知心朋友”和“人生导师”的角色平衡，帮助学生增强心理素质，提升学习、人际交往和职业规划能力。

　　该校党委学生工作部(学生处)部长王志介绍，目前，学校在每个学院都设立了心理辅导员岗位，每个“一站式”社区都有一名专业的心理健康工作负责人，从预防学生的心理问题、培养心理健康意识入手，制定科学的心理问题发现及应对机制。

编辑：齐少恒