关键能力、思维品质和学科素养方面是考查重心

　　2024年陕西高考数学试题继续围绕着基础、素养、能力、探索、创新等关键词来展开。

　　一、发挥基础学科作用，注重考察学生必备的知识。

　　高考数学充分发挥基础学科的作用，试卷中有一定数量的基础题目，注重直接考察概念、对公式的基本使用、多个知识点混合在一起解决问题、围绕基本概念考察某些重点计算策略是否掌握、解决某一常见问题的基本方法、多角度考察某一个知识点的理解一般为多选题等。

　　二、积极考察数学素养，助力创新人才选拔。

　　一是重点考查逻辑推理、数学抽象素养。在逻辑推理、数学抽象方面，考察学生思维的灵活性和严谨性，不过多地受思维定势的影响，体现学生分析问题，解决问题的能力。

　　二是深入考查直观想象和数学建模素养。试题通过对具体图形、数据等的呈现，要求学生具有一定的直观想象，在此基础上进行数学建模解决问题。

　　三是扎实考查数学运算和数据分析素养。试题要求考生理解运算对象，掌握运算及分析的法则，探究运算思路，求得运算结果，在运算量上也体现了对学生的考察。

　　三、创设自然真实情境，助力应用能力考查。

　　高考数学全国卷在命制试题过程中注重试题的情境化，有一定的阅读理解难度；在抽象数学问题方面，设置了合理的思维强度和抽象程度；在解决问题方面，通过设置合适的运算过程和运算量，使情境化试题达到了与考生认知水平的契合与贴切。

　　一是创设现实生活情境。数学试题情境取材于学生生活中的真实问题，贴近学生实际，具有现实意义，具备研究价值。

　　二是设置科学研究情境。科学研究情境的设置不仅考查数学的必备知识和关键能力，而且引导考生树立理想信念，热爱科学，为我国社会主义事业的建设作出贡献。

　　三是设置专业知识情境。用已学过的知识来解决新的问题，培养学生从旧知往新知过渡的能力。

　　四、引导培养探索性、创新性思维品质，增强试题的应用性、探究性、开放性。

　　高考数学全国卷在反套路、反机械刷题上下功夫，突出强调对基础知识和基本概念的深入理解和灵活掌握，注重考查学科知识的综合应用能力，落实中国高考评价体系中“四翼”的考查要求。

　　本套试题通过特定的任务驱动和情境创设，增强试题的开放性、探究性和创新性，考查学生灵活运用所学知识、调动关键能力发现问题、分析问题和解决问题的综合品质。

　　综上，今年的试题在关键能力、思维品质和学科素养方面成为考查的重心，探究性和创新性成为一般要求，而传统的解题套路化和题海战术在提高学生的关键能力、思维品质和学科素养上是低效率的乃至是背道而驰的。这也体现了“授人以鱼”不如“授人以渔”的能力。

编辑：李国栋