以媒体担当架起教育公益的桥梁

在教育公平的时代命题下，媒体从来不是旁观者。亲历 “三秦名师公益直播” 的全程实践，愈发深刻体会到：新闻机构的价值，不仅在于记录时代，更在于以专业担当搭建资源互通的桥梁，让优质教育的光芒照亮每个角落。

　　教育均衡的破局点，在于打破资源壁垒。从业多年，总在基层采访中看到相似的困境：部分县域学校的教师抱着泛黄的教案反复琢磨，乡镇中学的孩子们对着课本里的抽象概念面露困惑。优质教育资源的地域差异，像一道无形的墙，阻碍着教育均衡的脚步。“三秦名师公益直播”的探索恰是对此的回应 —— 当网络信号将城市名校的课堂搬进山区教室，当特级教师的专题讲座通过云端触达数千个教学点，媒体的传播力正转化为教育均衡的推动力。我们在陕南一偏远学校开展公益课堂的时，那位校长的话令人难忘：“直播课不仅给学生开了眼界，更让我们的老师知道，原来数学课可以这样生动。”这让我确信，媒体搭建的不仅是课堂链接，更是观念革新的通道。

　　激活教育者，方能激活教育生态。跟踪公益直播项目时发现，参与其中的教师群体正在发生微妙而深刻的变化。从最初按流程完成授课任务，到主动在直播后发起线上研讨，再到结合本地学情改编教学方案，这种从“被动执行”到 “主动创造”的转变，正是教育公益最珍贵的成果。有位经常参与直播互动的乡村教师在采访交流中谈到：“每次和城里老师交流，都像给教学思路通了电。”这种“以师育师”的良性循环，远比单一的资源输送更有生命力，也为陕西教育注入了可持续的活力。作为记者，我们既要捕捉这些细微的成长，更要通过报道放大这种互助效应，让更多教育者受益。

　　教育的视野，始终与城市发展同频共振。“百名教师看西安”活动中，我跟着教师观察团走过一些地方：从科创园区的智能生产线，到博物馆里的文物修复现场，再到生态湿地的保护基地。每到一处，都能看到教师们认真记录、热烈讨论的身影。记得其中一位教语文的老师说：“原来课本里‘日新月异’四个字，藏着这么多具体的故事。”这让我深刻认识到，媒体的教育公益不应局限于课堂，更要打通教育与社会的链接。通过组织教师触摸城市的发展脉搏，实则是为教育注入时代养分——当教师的教案里有了鲜活的城市实践，学生的成长才能真正与时代同频。

　　作为新闻工作者，我们既是教育公益的践行者，更是观察者与思考者。未来的路，不仅要扩大直播覆盖面，让“永不落幕的名师课堂”惠及更多师生;更要深化媒体的资源整合能力，串联起学校、企业、社会组织的力量。因为我们深知，教育公益不是孤立的行动，而是需要持续深耕的生态工程。

　　教育兴则三秦强，媒体为则时代新。在推动教育高质量发展的征程上，唯有以专业为经、以担当为纬，才能编织出更坚实的公益之网。这既是新闻人的职业答卷，更是我们对这片土地的深情告白。

华商网记者 蔡珂

编辑：徐晗