推动“双减”落实落地，莲湖这样做（一）

 “双减”政策出台以来，莲湖区教育局通过各层级多次集中学习、研讨，梳理出落实“双减”工作的核心要务是学校育人主体作用充分发挥的工作思路。围绕此工作思路，区教育局构建“组合拳”扎实落实“双减”中作业管理各项工作，取得显著成效。

一是狠抓教师队伍业务提升，探索高效课堂教学模式，夯实工作落实基础。西电实验小学等学校加大校领导推门听课，参与每周学科教研，学科集体备课等常规工作频次，通过青年教师“绿叶成长杯”赛课等途径促使教师课堂教学水平提高，夯实“双减”工作基础。庆安小学“主题单元整体教学模式”，远东二小“三步五练一回环”教学模式，青年路小学“三步七化”智慧课堂教学模式，远东一小“悦思”课堂教学模式，沣惠路小学“主题单元背景下的‘五字’，教学模式”庆安初级中学“思维型课堂”，远东一中“卓越课堂”，远东二中“导学稿”，大兴初中“五步五字”智学课堂，庆安高中“三动四导”，西电中学“135” 生生课堂，益新中学“人本课堂”， 市31中“目标课堂”，市十中“551”思维课堂，市一中“导·教·学三案合一”等高效课堂教学模式的探索实施，夯实了“双减”工作落实到位的基础。

二是做到教研备课一体化，把握核心“三关”。各校以教研组为单位，实行作业会商制度，将作业布置列入常规教研活动之中，研讨商议如何解决减少作业总量又能完成教学任务的方法和思路。提前一周研讨作业的内容，同年级同学科统一内容，把好作业质量关；班主任老师统筹作业总量，落实作业公示制度，把好作业布置关；教导处统一审核指导，检查教研组、班级作业布置情况，监控作业质量，把好检查督导关，切实使作业管理工作落到实处。

三是科学做好作业分层和实践类作业管理工作，促使学生全面发展。各校根据学生个体不同，作业布置中充分考虑学生实际，采取分层模式，即分为“基础性作业+拓展性作业”，科学合理布置作业。庆安小学除了作业内容分层，还结合学科特点和内容设置作业时间、形式 “双弹性”，“时间弹性”分为短期作业和长期作业，“形式弹性”即从完成形式上可以自选，如对一首古诗的理解，可以写成故事，也可以图配文，还可另写一首。学生在选择自己喜欢的形式，效率提升的同时实现自我发展。远东一小开发阅读、朗诵、思维图示、益智游戏、操作活动、主题调研等丰富学生的作业形式，并以《悦芽成长手册》引导学生居家开展亲子活动、体育锻炼、家务劳动和社会实践等。机场小学集中安排组织学生参加社会实践活动，锤炼意志，培养品行。庆安初级中学实行《作业管理公示制度》，通过《西安市庆安初级中学课堂作业台账》了解班级作业布置及学生完成情况，及时进行反馈和调整，作业监管落到实处。西安市第七十中学结合校情、学情，设立《第七十中学学生作业管理记录本》、《第七十中学作业管理统筹审核表》，以求引导教师科学合理布置作业，减轻学生课业负担。西安市第二十三中学“名校+” 教育联合体建立学生作业熔断机制，作业管理采用“日反馈、周总结、月提升”制度。科学布置作业，进一步激发学生学习兴趣，进而使学生爱学、会学、愿学。

四是创新学生作业的评价形式，关注学生学习全过程。青年路小学等学校积极创新作业评价形式，采用多元评价与增值性评价相结合，书写、质量双向等级评价与星级评价相结合的方式，不仅关注学生知识技能的获得情况，更关注学生的学习过程、方法、以及相应的情感态度和价值观的发展，激发学生完成作业的积极性和主动性，鼓励学生将作业作为展示自我的平台。

在落实“双减”工作的过程中，我们更加清楚看到“双减”实际上是在检验和修炼学校教育教学的“内功”。后期，区教育局将继续以“双常规”管理检查为主要抓手，规范学校办学行为，让学校在减负增效的路上走得更远。

编辑：张梦洁