帮助学生养成热爱劳动的习惯

　　为了客观评价孩子劳动课的学习成效，西安市碑林区实验小学专门下发了劳动素养评价手册，由老师和家长共同填写，督促孩子们进行劳动实践。这一评价制度激发了孩子的劳动积极性，让孩子们对劳动课的态度从“被动上课”逐渐变为“我爱劳动”。

　　劳动素养是衡量学生全面发展情况的重要内容。各学校应尽快健全劳动素养评价内容，制定评价标准。老师根据相关评价内容和评价标准，结合学生在学校、家庭、社会劳动实践中的表现，将具体劳动内容、过程和相关事实材料进行全面客观记录和考核。劳动素养评价结果可作为学生评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。

　　同时，学校应建立健全劳动教育的激励奖励机制，激发学生劳动的内在需求和动力。相关教育部门要结合学生的身心发展特点，以劳动教育为主题进行学科融合，组织学生开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，通过各式各样的活动吸引学生参与到劳动实践中来，并将其在活动中获得的相关奖项和荣誉作为评优评先的重要参考。

　　此外，政府相关部门应将劳动教育实施情况、综合实践活动课程开设情况纳入学校和教师的年终重点工作考核。教育部门要尽快完善学校和教师的关于劳动课的考核机制，注重考核实效，以此督促学校不断加强劳动课教师师资队伍建设，持续提升教师业务水平，帮助学生养成热爱劳动的习惯。

编辑：赵晓雪