陕西省教科院幼儿园优质教科研基地展示(七)：丹凤县第一幼儿园教科研经验

　　为进一步推进我省校本教研制度建设，充分发挥优秀学科教师团队和优秀教科研工作者团队的带动和辐射作用，积极搭建校际学科教研平台，努力营造“学科育人”和“深度学习”赋能的学科教学形态，促进教师专业成长，陕西省教育科学研究院在2021年组织开展了首届陕西省中小学学科优质教学基地和幼儿园优质教科研基地评选活动。经全省各级教研部门积极报送，省教科院组织专家经过初评、复审，评审委员会确定、公示等程序，评出了陕西省首届中小学学科优质教学基地和幼儿园优质教科研基地。为了更好的实现优质资源交流与共享，省教科院联合华商网分期对评出的优质基地的教科研经验进行展示。

　　真信笃行 教学相长

　　以教育科研为核心 实现园所跨越发展

　　——丹凤县第一幼儿园教科研经验

　　丹凤县第一幼儿园创建于1980年，从三个老师几十个孩子，三代丹幼人经历了四十多年沧桑巨变，现一园两区(园本部和西校区)，开设20个教学班，有680余名幼儿，教职工96人。2003年被陕西省教育厅命名为“陕西省示范幼儿园”，目前，已顺利通过两次动态复验评估。长期以来，我园以课题研究为抓手，以课程建设为核心，重视教科研在幼儿园保教质量中的重要作用，取得了一些可喜成绩。

　　一、党建引领，精细管理促融合

　　丹凤县第一幼儿园坚持以“党建引领+质量中心+精细化管理”的发展模式，持续探索“学做结合，示范引领”的党建特色，以打造“乐”文化下的“党旗红共陪伴 乐成长”党建品牌为抓手，坚持以党建促业务，以党建带队伍，以党建塑形象。精细管理，统筹推进，坚持“七融入一结合”，既把党建工作融入校园文化建设、融入日常教育教学、融入教师发展、融入课程建设、融入校园安全管理、融入卫生保健等幼儿园保教工作的各个领域。使青年团员、党员教师及全园职工的政治思想素质不断提升，为教师做好教育教学增添驱动力。

　　党建引领，全面辐射，全员参与。教科研工作是促进教师专业成长、实现幼儿园长远发展的必由之路。党支部书记、园长杨 莉认为教科研就是在教育中发现问题、在研究中解决问题、在创新中促进园所发展的过程。她带领教职工参与课题研究39项，省市县规划课题25项，微型课题14项，课题组成员从一线教师到保健医生、到厨师阿姨，从行政领导到库管教师，参与率达100%，我园承接的十一五、十二五、十三五省级课题多次获奖。

　　二、优化模式，深度融合显成效

　　优化教研模式，推动教研向科研发展。将教科研打造成幼儿园发展进步的第一生产力，打造成保教工作的主要助推器，打造成幼儿园的风气和习惯。我们把教科研工作同保教工作深度融合，在管理、内容、形式上推陈出新，不断优化教研模式，一题一题推进，一年一年进步，使“教研”向“科研”深度发展，基本形成了富有特色的园本教科研模式。

　　(1)专家引领，定期诊断。我园邀请驻园专家，来园指导诊断。聘请陕西学前师范学院三级教授何善平为长期驻园专家，并定期邀请省级教研员现场指导教研，及时解决存在问题。

　　(2)求书问路，自我提升。我们认真学习《纲要》、《指南》，把它作为工具书，有问题去翻书，有困难去找书。幼儿园先后购买教参十多家;参考书籍如《活教育》(南师大版)系列、五大领域核心经验(南师大)、课程书籍，如胡华的“生活课程”(北师大版);南师大的整合课程;陈鹤琴的“五指课程”等等。

　　(3)自我培训，骨干引领。通过骨干教师示范辐射，提升经验教师的发展动力。定期外派骨干教师学习培训，结合我园实际二次培训，并有效利用，真正发挥“走出去、带回来”的作用。同时，利用线上资源，人人参与，达到高效培训。

　　(4)批判研讨，促进教学。幼儿园创设宽松氛围，给每位教师提供展示交流分享的平台。避免“一言堂”，在交流互动中直面问题，从理论层面上分析研判，共同研讨解决，从而反思教学行为，促进有效教学。

　　(5)学习交流，稳步提升。我园设立了“园本专家讲课程、学带能手展课程、教师班本推课程、顶层设计研课程、小组交流磨课程、精品课例显课程”的教研模式，以理论——示范——实践——引领——研讨——展示几个环节，以月为单位，逐步推进，稳步提升，做好园本课程建设。

　　(6)寓教于乐，遇研易趣。我园教研活动采用大教研和小教研相结合，大教研每周一全员参与，解决共性大问题。小教研以年级、以领域为单位，有问题、有难题，随时自发形成教研共同体，或教室、或饭厅、或楼道、或寝室，能红脸、可争吵，有高声，有笑声。园长参与教研活动，共同分享交流喜悦与乐趣，相互合作，教研相长。教师在教科研过程中不断地更新自我、发展自我、超越自我，从而适应自身工作所面临的挑战，顺应时代发展的需要，成为具有教育智慧的优秀教师。

　　三、雨润无痕，花开有声收获多

　　2018年以来，我园作为陕西省首批课程建设项目单位，进行了六年实践，《基于家园共育一致性的安全课程》已完结，《基于地域文化的丹凤一幼龙驹课程》研究已出现阶段性成果，即将随陕西省学前教育研究会出书。

　　近年来，我园大胆尝试，培养幼儿自我服务、自主学习能力，实行每餐自主进餐，即自己选同伴同桌进餐，自己盛饭，自主添饭，自己整理好自己物品，取得了很好的效果，得到了家长支持配合。

　　三年来，我园共有500余篇论文在陕西省各项论文评选活动中获奖，20余篇教研成果在《儿童与健康》、《幼儿教育》等杂志上刊登。先后获得省教育厅命名的“课程建设试点基地”、省学前教育学会授予“教科研工作先进集体”、省教育科学研究院授予“第四批STEM教育实验学校”、陕西省教科院授予“幼儿园优质教科研基地”、全国幼儿教师职业技能大赛“先进单位”、“全国足球特色幼儿园”等荣誉。

　　四、科学谋划，园所发展有方向

　　在党的二十大召开之年，在“十四五”规划关键之年，我园将在党建引领下，旗帜鲜明讲政治，纵深推进全面从严治党，细化常规管理，深化课程建设，全面开展优质园课程体系建设工作，明晰课程建设思路、促进园本地域教研、抓团队建设、抓课程研究，有目的、有计划的进行实施推进。以“内涵”为主体，着力构建和谐的管理文化;以“细节”为主线，着力提高管理工作的实效;以“常规”为主导，着力提升保教工作质量;以“推进”为主旨，着力彰显园所地域特色;以后勤为“保障”，保证各项工作齐头并进，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。

　　教育是福泽天下的公益事业，追求保教质量提升是凸显幼师职业价值和人生价值的核心所在，是促进社会和谐发展赋予我们的重要任务。今后，我们将继续做好教研与科研的融合，积极开展有效的园本研修工作，以科研为先导，加快教科研骨干教师培养，营造良好的教科研氛围，提升保教质量，奋力开启一园两区新格局，为学前教育事业贡献力量。

编辑：齐少恒