家园话教育 劳动促成长||“家园携手助成长 劳动创造大未来”——3-6岁幼儿家庭劳动教育微课堂（第一期）

家园话教育 劳动促成长

嘉宾介绍：

王 锦：浐灞生态区教育局兼职教研员、西安市教学能手、未央区优秀教师、未央区教育信息工作先进个人、西安浐灞生态区责任督学。现任西安市浐灞第四幼儿园、西安市浐灞第十六幼儿园负责人。

主要内容：

一、儿童参与家务劳动的现状及意义

高尔基说：只有人的劳动才是神圣的。乌申斯基说：劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。

有一份关于各国儿童每日平均劳动时间的调查，统计结果显示：美国72分钟，韩国42分钟，法国36分钟，英国30分钟，中国只有12分钟，这一结果值得我们深思。另外，美国哈佛大学的学者在进行了长达二十多年的跟踪研究后，得出结论：爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，未来的失业率为1:15，犯罪率为1:10，离婚率与心理患病率也有显著差别。

二、相关政策法规

2020年3月20日，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养的全过程，强调劳动教育应贯穿家庭、学校、社会各方面。为落实《意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，2020年7月7日，教育部制定出台了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》，《纲要》指出劳动教育的内容主要包括日常生活内容、生产劳动和服务型劳动中的知识、技能、价值观。

3-6岁是习惯养成期，适时开展劳教育才能让劳动习惯贯穿孩子的一生。家庭作为教育孩子的第一站，为孩子提供了最真实的劳动情境，因此，我们要充分利用好家庭课堂，从家务劳动开始，上好孩子劳动教育第一课!

三、不同年龄段幼儿家务劳动清单

我们为不同年龄段的孩子推出一份详细的家务劳动清单，这份家务劳动清单以与孩子紧密关联的家务内容为基础，以孩子力所能及的动手操作为重点，关注孩子的生活背景与个体差异，对不同年龄段孩子“应该会做”和“可能会做”两个层次的家务劳动进行了整理，家长可根据孩子的实际情况参考：

3-6岁幼儿家务劳动清单

四、具体案例分享活动一：《丢垃圾》是每个家庭每天都存在家务劳动，让孩子丢垃圾，不仅能帮助幼儿养成及时处理垃圾，讲究卫生的好习惯，同时可以帮助孩子认识垃圾分类的标识和不同的垃圾箱，从而学会对垃圾进行分类处理。同时，家长还可以带领孩子变废为宝，进行废旧物回收和废旧物大变身的手工制作，培养孩子勤俭节约的同时鼓励幼儿想象与创造。活动二：《浇花》通过浇花，培养幼儿乐意照顾植物，知道爱护植物的情感，在浇花的过程中幼儿的手臂力量及手眼协调性得到发展，同时学会了浇花的方法。家长还可以帮助幼儿了解哪些植物需要多浇水，哪些植物需要少浇水?哪些水可以用来浇植物?不同的浇花工具如何使用?等一些养花护花的基本知识，同时带领孩子一起阅读《我是小花匠》等有关植物养植的绘本，在掌握浇花技能的同时，丰富对植物养植知识的认知。活动三：《送玩具回家》 让孩子养成能在玩完玩具后主动将玩具分类整理好的好习惯，在送玩具回家的过程中增强动手能力和逻辑思维能力，在整理玩具后享受成功的喜悦，从小养成有序整洁的好习惯。作为家长，我们可以为孩子准备不同类别玩具的玩具筐或者玩具架，与孩子一起，按照玩具分类为玩具筐做上标识。五、温馨小建议家长在日常指导孩子进行家务劳动时，还需要家长和孩子的共同努力，在这里我们也给各位家长几点建议：

1.每周制定家务劳动清单。定期安排孩子做特定的家务，让孩子自己安排完成的计划或程序，约定并确定完成任务的期限。比如，约定每周为家人烹饪一道食物，孩子自己选择食材，自行洗菜、切菜、搭配摆盘等，在这一过程中学习购物、认识食物的种类、学习使用厨房用具、体验烹饪的过程、感受自食其力和与家人分享的快乐。同时也可以列出父母应做的家务，让孩子了解家务劳动家庭成员都需要参与。在此过程中孩子能察觉和体验家人劳动和家庭生活的关系，建立对家务劳动的主人翁意识。

2.和孩子一起做。孩子在做家务时，建议父母和孩子同时进行。一方面父母可以起到示范指导的作用，另一方面，在孩子遇到问题和困难时能得到家长及时的解答和帮助，在一起做的过程中与孩子分享生活的经验。如在进行清洗玩具，家长可以带领孩子认识不同的洗涤用品，指导孩子如何选择合适的洗涤用品?同时还可以通过一起阅读《好脏的哈利》《超级细菌王国》等，帮助孩子帮助孩子生动形象地感受不讲卫生的弊端，帮助孩子了解细菌从哪里来?细菌如何传播?细菌的分类，我们如何有效地阻止和消灭细菌等?同时在陪伴劳动的过程中能够加强彼此的互动、交流与沟通，增进家庭成员的情感、默契、构建和谐家庭关系。

3.让孩子独立完成。如果孩子已经有一定的参与家务劳动的经验，父母应让孩子独立完成一些家务劳动。独立做家务能够让孩子得到充分的锻炼机会，在遇到问题时还能自我思考，寻找解决方法，满足孩子主动做家务的愿望。同时，家务劳动不仅限于“力所能及”，适时地在保障安全的前提下家务劳动要有一定的难度，鼓励孩子积极去完成 “可能完成”的劳动。陈鹤琴先生认为，让孩子做的事，不应该太难，也不能太容易，“须在他的能力以内仍非用力不可”。如此以来，孩子更能体会到大人劳动的不易，更加珍惜来之不易劳动成果。

4.提示孩子做家务的小窍门。父母在孩子开始做一项家务前，可以提示孩子做家务有哪些要领、方法和注意点，如：拖地板的程序：先整理地面物品——清扫地面——选择适宜的拖把——拖地——地面晾干和清洗拖把;拖地的要领是从房间内部的角落开始，一点一点往外拖。孩子在掌握了拖地的程序和要领后更容易感受到劳动所带来的成就感，同时在做的过程中不断感悟领会，学会总结，从而学习更多劳动本领。

5.及时鼓励肯定。父母要观察孩子做家务的过程，及时感谢和称赞孩子所作和完成的家务劳动，在孩子能听到的范围内告诉别人你对此多么自豪，偶尔也可以用一些小小的物质奖励，让孩子感受到劳动的价值和劳动的光荣。在劳动中能提高孩子的自我服务能力、社会交往能力、动手操作能力等也是幼小衔接必不可少的准备工作。因此作为新时代的家长，我们应注重抓住孩子衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子主动参与、动手动脑、实践操作。让我们和孩子一起，从家务劳动做起，在孩子心中播下一颗爱劳动的种子，从小养成爱劳动的习惯，为未来的幸福生活和规划人生奠定坚实的基础。

编辑：张梦洁