师徒同进 共探群文—西安市太元路学校开设群文阅读特色课程

　　阅读是语文教学的生命。为了提高阅读速度，增加知识积累，培养阅读能力，太元路学校六年级二班赵小红老师和五年级六班徒弟教师宋曼榕老师，在班级内实施了群文阅读特色课程。

　　群文阅读是语文阅读教学的新形式。

　　从内容来看，它由课内一篇文章拓展到课外多篇文章，增加了学生的阅读量;从实施过程来看，它是在教师的指导下，学生运用多种阅读方法提高阅读能力的过程，这一过程中，教师更关注学生的情感体验与阅读质量，注重学生阅读方法的获得;从实施目的来看，群文阅读重在培养学生的阅读能力，拓展阅读视野，提升语文素养。

　　课程理念：

　　在阅读中学会阅读

　　走向有思考的阅读

　　走向有素养的阅读

　　为了确保课程实施的规范化与合理性，师徒二人共同查阅了群文阅读相关的论文与书籍，并定期探讨群文阅读的课程内容，围绕每一单元的阅读主题，为学生精心挑选了群文阅读篇目。

　　群文阅读也离不开方法的指导，赵老师会定期在阅读群内指导阅读方法，点拨阅读重点，并引导学生通过多样的形式将阅读成果展现出来。

　　虽然开展群文阅读的两个班级年级不同，但各年级教材是一脉相承的。本期群文阅读的主题都与大自然的美景有关。

　　五年级主题：四时景物皆成趣—学习景物描写。第七单元的课文都与四时之景有关，本单元语文要素是“初步体会景物的静态美和动态美”。

　　文本：《四季之美》+《迷人的夏季牧场》《慕田峪观云海》

　　通过本组群文的学习，旨在让学生感受到动静结合及修辞手法在写景文章中的重要性，为本单元的习作奠定基础。

　　课堂上，学生们自主讨论交流

　　学生们围绕图片写景

　　学生笔记分享

六年级主题：拥抱大自然，在这一主题之下，分别从作者、题材、体裁等多个维度拓展文本，有助于学生丰富认识，拓展视野，形成思维张力。

　　文本：

　　1.《丁香结》+《好一朵木槿花》《燕园树寻》《紫藤萝瀑布》

　　2.《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》+《西湖忆旧》

　　3.《花之歌》+《榕树》《组歌》

　　学生在群文阅读过程中整理的读书笔记

　　学生绘制的阅读小报

　　学生在阅读过程中做的批注

　　学生分享自己感兴趣的段落

　　阅读的过程是持续思辨的过程，学生在群文阅读的过程中主动发现，大胆探究，逐渐实现了由“学一例”到“知一类”。

编辑：张梦洁