李晓辉：强基计划对中学“学生贯通培养”有新的启示

　　人民网北京5月13日电(记者何淼)近日，全国多所高校陆续公布强基计划招生简章。通过招收“有志向、有兴趣、有天赋”的青年学生，实现服务国家重大战略领域的使命。

　　北师大实验中学校长、特级教师李晓辉在接受人民网记者采访时表示，“强基计划着力实现学生成长、国家选才、社会公平的有机统一，从招生条件、考核标准、培养方式等方面对中学阶段的学生贯通培养有新的启示。”

　　据了解，绝大多数高校强基计划的报名条件是：高考成绩优异的考生;相关学科领域具有突出才能和表现的考生。所谓突出才能，一般具体为获得数学、物理、化学、生物、信息学全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛二等奖(含)以上成绩的考生。

　　从强基计划招收标准来看，欲进入强基计划，有两个途径，一条是综合发展之路，各学科均衡发展、全面优秀;另一条是特长发展之路，相关科目拿到全国金、银奖。李晓辉认为，“想走这两条路的学生，一定是‘有志向、有兴趣’的学生，而这两条路能走下来的学生，一定都是‘有天赋’的学生。因此对于学校来说，既要提供学生全面发展的课程和育人环境，又要提供学有特长(特别是学科竞赛特长)的特色课程和育人环境。”

　　据悉，强基计划考核内容一般包括综合素质、学科素质、专业志趣、身体素质等方面，采取笔试、面试、查验学生综合素质评价(中学提供)的方式。考核注重学生的综合素质和全面发展(如身体素质)，同时注重学科素质和专业志趣。对于综合素质(如身体素质)的考核可以理解为是“水平性”的，学科素质和专业志趣则极可能成为“选拔性”的考核。

　　“强基计划的高校考核方式将成为‘有天赋’的学生在基础教育阶段学科素质和专业志趣培养的风向标。”李晓辉表示，对于学校来讲，坚持“德智体美劳五育并举”对于所有学生都是必须的，有助于学生的综合素质提高和全面发展;如何发展学生的学科素质和专业志趣就成为了最值得探讨的话题。一是关注高校对于学科素质和专业志趣的考核内容、方式和深度，以考试作为指挥棒，发展学生的专业素质和专业志趣;二是与高校直接“链接”，进行衔接培养。而第二个方向将更高效，更有利于“有天赋”学生潜能的开发。

　　从强基计划人才培养的角度来看，专业侧重在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等基础学科的相关专业;通过单独编班，强化交叉与通识教育，名师一对一，本硕博衔接进行培养;特别注意的是“强基计划”录取的考生入学后原则上不允许转专业。

　　“强基计划对专业的选择是关键。”李晓辉指出，强基计划不是升入大学的“敲门砖”，而是对于“有天赋又有志趣”的学生提供发展自己专业志趣的通道。所以，不是所有的天才学生都适合强基计划，适合的是有明显志趣倾向和专业选择方向的考生。对学校教育和培养而言，则需要更加注重学生成长指导，做好学生生涯规划，尽早引导学生发现并发展自己的兴趣与志向，并结合国家重大战略人才需求，引导学生将个人理想与国家需要有机统一起来，落实立德树人的根本任务。

　　强基计划更适合高考成绩优异或相关学科领域具有突出才能和表现的学生，对于其他的学生是否公平呢?李晓辉强调，“进入强基计划解决的专业问题，而不是进入大学的问题。强基计划的本质是打通升学关卡、为“有志向、有兴趣、有天赋”的学生提供贯通培养的通道!”从已公布招生数的高校所发布的“强基计划”招生人数分析，即使按照报考入围人数是招生计划数五倍的人数来算，进入强基计划考核的人数依然低于该所学校往年年度招生计划总数，即通过高考成绩优异入围强基计划的考生是一定能考上该所大学的(不管能否被强基计划录取)，因此对于其他未入围强基计划的学生没有影响。同时，强基计划只影响考生的专业选择，因此对于是否入围强基计划考核的考生就考入大学而言都是公平的。

　　李晓辉表示，好的教育要促进每一个学生的发展，让每一个学生在全面发展的基础上发现并发展自己的潜能，强基计划为其中有天赋的学生发现并发展自己的潜能提供了可能。依托强基计划，引导有天赋的学生将个人志趣的发现发展与国家需要结合起来，则是中学义不容辞的责任。

编辑：张梦洁