胸怀理想 绽放生命——聆听王长远老师报告有感

　　（陕师大附中 李倩）4月28日，有幸听了王长远老师的报告“新时代教师专业发展的思考与实践”,感受颇深，对于自己教师生涯的规划之路，有了很多新的感想，受益匪浅。

　　对于教师来说，职业生涯的演进过程就是教师专业发展过程。教师专业发展是一种主动的、动态的成长过程，始终相伴于教师职业生涯的演进，它没有固定的标准，也没有静止的时候。一个教师的职业生涯总是有限的，但是由于每个人对教师专业发展的需求动力、实际努力、环境影响以及天赋潜能的差别，发展的质量和层次等，总是有很大差异的。事实上从教师职业生涯管理与计划的角度看，我们可以将专业化的主要方面归于学校对教师职业生涯的管理，而专业发展的主要方面则归于教师个体的职业生涯计划。

　　教育是培养人的工作，要求教师必须为人师表。因此，教师职业生涯计划的本质，与其说是业务方面的专业发展，不如说是教师个人德性的成长。一个职业生涯获得成功的教师，教学工作在其生命价值中几乎占有举足轻重的意义，因为他们热爱教育事业的痴迷与奉献，不仅是人生价值和生命价值的体现，而且更是人生幸福和快乐的源泉。在职业生涯中能够体验到幸福和快乐的教师，应该说已经到达了一个成功人生的境界，一个自主发展的境界。

　　基于此，王老师谈到的树立三个“意识”——目标意识，学习意识，研究和反思意识，对于每一位教师，都具有很强的指导意义。

　　在听报告过程中，我就一直在思考：我的职业生涯，除了从事我的教学和班级管理之外，还能不能拓展一些?相关的领域技能让我得到成长，又能够服务于学生的发展。我能不能找到这两者的一个结合点?

　　作为新时代的语文教师，听了王老师的讲座后，更加坚定自己的信念。在今后的教学生涯中，要广泛阅读，虚心求教，要做长远规划，并且“胸中有书，目中有人”。对待学生，用爱引领，致力唤醒学生内力觉醒，望孩子们获得心灵上的自信幸福，注重唤醒学生内在动力，文化引领，鼓励每一个鲜活生命绽放。

　　王长远老师谈到很多未来教育发展场景。2019年，是中国教育改革践行路上的关键一年，也是人工智能与教育进一步深度融合的一年。从“智慧教育”发展方向来引领我们的思考。

　　近年来，人工智能与互联网等技术的发展促进了我国智慧教育的快速发展。智慧教育即教育信息化，是指在教育领域(教育管理、教育教学和教育科研)全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作、泛在。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。

　　“时不待我，奋起直追”的时候到来了。新时代的老师必须提高意识，强化水平，用不断发展的信息技术，整合教育资源，让自己的课堂形成一个新的学习环境。我们还要充分发挥教育才能，让学生能够拥有个性化的学习环境和更好的发展路线，进而让人实现更好的发展。最后，能够实现这一美好愿景，才在真正的“智慧教育”。

　　我心目中的理想教师，就是胸怀理想，充满激情和诗意的教师;是自信、自强，不断挑战自我的教师;是充满爱心，尊重学生的教师;是关注人类命运，具有社会责任感的教师;是坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。

　　在我个人实践的小小课堂里，我总喜欢将我的教学之旅命名为“建构属于自己的阅读园子”，在这个“多彩的花园”里，我和学生一起快乐学习语文，去探索多彩的语文课，及时关注学生在课堂生成的思维之花，关注学生思想，让朵朵生命之花在课堂绽放!

　　我总是在想，我们教师的一切教学教育活动，归根结底要注重引导学生学到爱的能力，认识生命多元价值的能力，去引导学生发现幸福和拥有幸福的能力。在我课堂策略中的一切互动式、探究式、启发式教学方法，都是基于对学生的兴趣激发，基于对他们的内力唤醒，基于大语文思想。我们现在提倡的“智慧教学”，也就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。要真正实现这样的教学，绝不仅仅在一堂课、一段时间去实施。而且，必须使自己的相关理念同步提升，继续深入探究最佳应用途径，在思维进步的同时，制定出更加科学和有效的教学策略，推动学生自主去探索的学习主动性后，他们的学习能力和知识素养的会不断增强，从而为学生语文综合素养的发展与提升打下坚实基础。

编辑：张梦洁