线上学习首日遇意外状况? 看如何应对

　　2月17日，北京市百万中小学生开启“停课不停学”线上学习时间。面对疫情，教育部门及时启用在线学习的新模式，赢得了广大学生和家长的支持。但在孩子们学习过程中，却也发生了很多意想不到的情况：

　　“风轻云淡1965”：学习平台根本登陆不上，好不容易登陆后又各种卡，时间全花费在折腾上了。

　　“妙妙_小酱子”：不上网课可以吗?网课太复杂了，不好操作。

　　“朱moto”：从早上到晚，一直对着手机，看得头晕目眩，天天还出不了屋子， 真受不了呀!

　　“静”：在线上课效率太低了,效果也不好，还不如自学呢。

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　　经过第一天的在线学习，不少学校针对上述问题，对在线学习方案进行了及时调整。今天，双“特”战“疫”专栏连线到部分北京市特级校长所在中小学校，一起来看他们是如何应对这些意外情况的↓↓

　　昌平实验中学

　　第一，及时调整方案。按照市区要求及学生实际，及时对原有方案进行调整，将原定的“校内微信同步课堂”调整为“十会教育指南”，把建议要求以及案例推送给学生和家长，严格把控线上学习时间。

　　第二，实时解决问题。实时汇集反馈及建议，班主任-年级主任-校级三级解决机制，发挥校长服务热线作用，对师生家长遇到的难点问题，接诉即办。

　　怀柔区第二中学

　　针对线上教学第一天的情况，学校对“停课不停学”工作做出了如下调整和安排：

　　第一，为个别经济困难家庭送现金购买网卡、流量。

　　第二，为个别家庭住地信号不能满足教学需要的学生送去学习资料。

　　第三，通过邮政快递将教师总结归纳的学习资料、学习提示等送到学生手中。

　　第四，调整学科教学、力争使学科教学“动”“静“结合、“学”“思”结合、“讲”“练“结合、师生互动、生生互动、减少疲劳感。

　　第五，将一天的时间合理地搭配，文化学科、体育锻炼、技能培养训练、思品德育课程、班级小组活动穿插进行、多样化教学。

　　顺义区东风小学

　　根据疫情防控时期学生居家学习生活特点调整供给思路，更加关注音体美等学科在特殊时期对情绪调整疏导等作用，有针对性地设计方案，线上学习资源筛选后转换成二维码，上传百度云，学生随时自主下载选择使用。

　　北京市大峪中学

　　居家学习第一天，教师初次尝试线上指导，多少有些手忙脚乱，状况频出，针对实际情况，学校及时调整工作思路，引导教师队伍，提出三个理念——

　　与其独陷手忙脚乱，不如坐看繁花锦簇;

　　与其被学生围观，不如让学生主演;

　　与其听家长抱怨，不如任家长随性。

　　例如：

　　语文老师指导学生线下阅读名著，撰写批注和摘要，线上分享交流，老师更多动员、表达感受、点赞学生，让学生在自主交流中互相学习进步。

　　史家小学通州分校

　　学校老师最先发现网络卡顿问题，因此利用了其他途径推送，避开了网络卡的时间。同时引导家长错时观看，并分享专属二维码，提高上网速度。

　　后期学校将根据不同年级段学生的特点，针对学生某一方面的能力的提升在班级群中推出学科教师自己录制的微课，补充区级资源的不足。

　　房山区良乡小学

　　线上学习第一天，上午日程结束后，下午学校立刻开视频会沟通调整。

　　问题一：有些孩子自己没有手机，用家长手机进行线上学习。教师线上指导时，家长也发表意见，对孩子有一些影响。

　　解决方法：学校和家长制定线上学习公约，提前跟家长约定好配合的方法，保证教学顺利有序实施。

　　问题二：通过微信群线上指导教学过程中，老师有时会提出问题，引发学生争论和思考。由于班级学生数目多，每个学生都发表自己答案，很快就把重要信息顶上去了，有些影响效率。

　　解决方法：老师提问时会征求几个学生的意见，一旦意见基本统一后，马上停止，让教学内容更集中，更明确。

　　延庆区第一小学

　　针对家长反应担心视频类学习资料影响学生视力，以及难以控制学生的手机使用情况，学校进行及时调整，低年级基本不推送线上资料，中高年级严格控制线上学习时间段，以学科实践活动为主，多用“听”“读”方式。

　　北京中学

　　学校在发现问题后及时制定调整方案：

　　第一，孩子面对屏幕时间长，学校连夜召开全体教师会，强调教师更多地通过线上点拨引导，让学生线下动起来，阅读起来，探究起来，并减少了部分年级上午复习巩固时间，调整成名著阅读，让下午的学习更多自主安排;

　　第二，体育锻炼的课程设计因客观条件限制，直播效果受影响，及时调整成微视频推送方式，建议孩子在一定时间里进行练习，也欢迎孩子们进行短视频的交流。

　　古城小学

　　学校调整线上学习的方案主要有三点：

　　第一，将每周的推送资源改成每日的推送任务，并增加了推送指导语，让家长不仅清楚每天孩子关于疫情防控、德智体美劳、家庭教育等方面的学习内容，也清楚具体怎么指导孩子居家学习，将过去抽象的推送改成了具体的实施。

　　第二，结合孩子的特点，将线上看网课，改成了以线下探究实践为主，线上学习仅保留小微课程。

　　第三，增加了每周两次的疫情防控知识推送。

　　经过调整后，家长们表示目前的在线学习模式便捷性、操作性、针对性更强了。在学习中，通过增强师生互动、亲子互动不仅有效缓解学生的焦虑与恐惧情绪，也使学生居家学习生活井然有序起来。

　　与此同时，各区中小学校积极贯彻北京市“线上指导，线下活动;偶用网络，重在调动;重构集体，鼓励交流;多维沟通，缓解焦虑”在线学习新模式，并主动结合学校特色优势，在畅通家校沟通的同时更注重学生实际获得。

　　北京师范大学附属实验中学

　　学校对毕业年级的指导复习，严控线上时长，如初三年级每天上午、下午控制在1小时左右，非毕业年级以主题教育为主，结合疫情防控的社会环境，在事件中引导学习开展防疫教育、制度优势教育、核心价值观教育等。学校还特别建议家长，如果在家里对孩子有情绪，可以先和校长、老师联系抱怨、吐吐槽，然后就能心平气和地对待孩子了。

　　北京大学附属小学

　　培养自主学习能力，为学生提供学习包。学习包中包含“学习安排”“附件”“资源”“综合活动”。“学习安排”以周为单位，呈现学生学习的内容;“附件”中的内容为帮助孩子完成相关学习的学习单、任务单、说明单等;“资源”中的内容为帮助孩子完成相关学习的音频、视频等。教师则以微课、学习单、任务单等形式，引导学生自主学习。

　　丰台区第五小学

　　为了增强实践探究学习，丰台区第五小学整合了语文与道法，数学与科学，以及美术、体育等多个学科，在“保护自己 敬畏生命”“遵守规则 承担责任”“万众一心 热爱祖国”“致敬英雄 学会感恩”四个大主题下，又分别为学生设计了综合探究的小任务，联系防疫实事，锻炼学生探究能力。

　　史家胡同小学

　　史家教育集团此次推出“课程超市”，学生可以按照自己的兴趣选择感兴趣的课程进行学习。史家小学四年级学生马冰河说：“通过学习品源至慧商码拾遗，我知道了苏州码是古人用于商业方面的速记方法，是由算筹演变而来的，体现了中华民族数学文化的博大精深。”并且学校于2月17日正式开通了“校长热线”，每天一位领导值守热线，及时解答家长和学生提出的各种问题。

　　平谷区刘家河中学

　　学校在充分利用网上平台的同时，做到并不完全依赖平台，把课堂真正的还给学生，让学生动起来。在初三年级地理课在设计上，就遵循了线下实践为主和学生团队协作的精神。老师首先发布任务单“自然环境与生产生活的关系”，并以6分钟的视频来讲解来引导学生思考。随后学生按6人一组在线下完成任务单学习，并进行小组汇报，最后，老师对有争议的问题进行针对性讲解。整个过程，鼓励学生结合生活实践来学习，注重学生们的团队协作。

　　大兴区第二小学

　　按年级为学生制定了校级、年级和班级的“学习建议单”，为学生提供一个学习的范本。在此基础上建议学生和家长共同制定一个学生居家学习生活的方案：“作息时间表”和“课程表”把一日生活、学习安排好。引导孩子学会有效分配学习时间，丰富学习方式，培养和锻炼孩子自主管理、自主计划、自主学习、自主监督、自主评价，培养积极生活的意识与能力。

　　密云区第六中学

　　学校建立了远程学习网络体系，即：学校拿出整体学习框架，制定出学习时间表，对教师提出指导要求。由年级备课组按照学校学习安排表，进行线上研究学生每天学习内容，选送精品课程、或自己录制的一些微课，制作学案发给学生，提出学习要求。各班分成若干个学习小组，选任小组长，形成一个学习共同体，由小组长组织本组学生线上、线下学习。

　　在线学习新模式在实际应用中难免存在不足之处，遇到问题，家长、老师和学生可以通过市教委官网的“主任信箱”，市教委的官方微信“首都教育”和官方微博“北京市教委”留言，我们将认真听取大家的意见，不断作出改进和完善。希望通过各方共同努力，让学生在这个特殊时段里都能有所收获，有所成长。

编辑：齐少恒